童年不是為了長大成人而存在的，它是為了童年本身、為了體會做孩子時才能體驗的事物而存在。——宮崎駿
記得在我小的時候，和家裏人出門碰到熟人，大人之間的一陣寒暄過後，對方把話題轉到了我身上，而我一時沒反應過來，沒接話，我媽尷尬地説“這孩子不愛説話”，然後我就真的不再説什麼了，隨着我媽説這句話的頻率越來越高，彷彿為了印證這句話是對的，即便有時候有話要説，我也不再開口了。
現在想來，一個孩子身上被貼的標籤，是極大可能會讓孩子朝着“標籤”的方向變化的。
曾經聽一個媽媽講過這樣一件事情：
在她的孩子出生一個月左右的時候，有一天夜裏突然醒來後哭鬧不止，並且一連持續了好幾天，家裏人猜測了各種原因，並嘗試用各種方法去安撫孩子，但都沒起到作用。一段時間過去之後，事情越來越糟糕了，孩子白天也開始不停地哭泣，並且每次哭泣都要耗盡全身的力氣。
起初他們認為，孩子也許是餓了，於是便給孩子餵奶，這樣孩子真的安靜了下來，可是當孩子吃完之後，抱起來拍嗝的時候，喝下去的奶大口噴吐了出來，然後孩子又繼續哭了起來。
她們想是不是孩子吐光了，肚子又餓了，於是再温上一瓶奶，遞到嘴邊，可孩子吃完後又是大吐。
於是她眼淚汪汪地電話請教遠在外地當兒科醫生的表妹。表妹告訴她，孩子有可能是肚子吃撐了，小孩子拼命吸奶，不一定是因為餓了，也有可能是要藉助吮吸來減輕痛苦，孩子可能是腸脹氣或腸絞痛，等胃腸發育完善就會自愈。
於是她開始到處收集資料，尋找有可能減緩孩子痛苦的方法。一天，她腦海裏突然冒出一個大膽的假設：孩子的疼痛也許並非常規的嬰兒腸絞痛，而是由食物過敏導致。幾天後，又圈定了頭號嫌疑過敏源：小麥。在她連續四五天戒除麪食後，孩子終於不再只睡上二十多分鐘就哭醒，而是能香甜平穩地一口氣睡上一兩個小時甚至兩三個小時了！
她後來回憶説，在孩子劇烈哭鬧、大口嘔吐的那天，家人不知道孩子其實疼痛發作得正厲害，只知道哭得似乎不依不饒，有那麼一刻，家裏人鎖緊了眉頭，既焦慮又沮喪，產生出一絲怨怒，説：“這個孩子脾氣太差了！”
這個論調我們都很熟悉，多年來，我們聽過太多的成年人動不動就會對一個孩子下這樣的論斷。這個論斷一下，錯就都在孩子了，順着這個邏輯只需稍稍往前遞進一步便是：這種臭脾氣可得好好治治！有時候，家長還會説：“等他再大一些，就可以給他立規矩了。”
當面對孩子我們無計可施的時候，情緒中的憤怒和沮喪會讓我們立刻失去理智，轉而從孩子身上尋找原因，於是孩子不聽話的種種標籤，便由此產生了。
2.羅森塔爾效應的反面你也許聽説過著名的羅森塔爾效應的實驗，在一個學校的班級中隨機抽出幾位孩子，讓他們知道自己智力超羣，以後會有巨大成就，而事實上並非如此。但神奇的是，一個學期過去之後，這些孩子果然成了班級裏的佼佼者。
由此我們都知道，對孩子的正向期待，會激發孩子的潛力，所以對孩子要多加鼓勵。而從這個現象中，我所思考的是，那些沒有被給予鼓勵的孩子，或者説被給予消極心理暗示的孩子，就像貼負面標籤這種行為，也是會讓孩子朝着家長所期待的方向發展的，就像羅森塔爾效應中，那些沒有被暗示有天賦的孩子，所接收的信息就是“我是平庸的”，這種隱形的標籤，也真的讓他們落後了。
由此可知，當思維慣性在成年人的頭腦中運行的時候，面對你孩子，往往武斷而傲慢。就像哭泣原本是孩子們與生俱來的語言，可是當家長們無法理解，哭聲在心裏引發挫敗、無助、焦慮、失望、懊惱之類的痛苦情緒，便下意識地便傾向於對孩子作出“有罪”判定：“不乖”“任性”“臭脾氣”“不懂事”“沒規矩”，甚至還可能理解為是向成年人示威或企圖操控成年人——這種情況可不能慣着，不能縱容。於是，當安撫失敗，很可能隨之而來的會是一場鎮壓。
只要留心觀察，你就會發現，無論孩子是幾個月大還是六七歲，都很容易被家長的慣性思維貼上標籤，只要孩子的情緒不被理解，讓我們感到不適的時候，我們就很可能自覺不自覺地動用一枚叫作“無理取鬧”的萬能標籤。
然而這樣的行為，無異於強勢地關上了溝通和理解的大門。
喬丹曾説：“我有超過9000次投籃沒有命中。曾經輸掉約300場比賽。有26次，人們相信我會投出決勝的一球，但是我沒有。”
我們可以看出，即便是被大眾認為天才的人，也是在無數次的失誤中，千錘百煉而來的，可以確定的是，在喬丹説的這些比賽結束之後，他肯定回去進行了上百次投籃訓練。
對於孩子來説也是同樣的道理，一些在我們看來簡單的事情，對孩子來説也許並沒有那麼容易，他們也是要經歷不斷的嘗試，不斷的完善，才能得到滿意的結果。
在《對白》中，有嘉賓分享過這樣一個觀念，一件事情做到100分，需要80分的勤奮努力和20分的天分，一個有天分的人不努力，最終只能得到20分，而一個人只要肯努力，即便沒有天分，也能得到80分。
我很贊同這個觀念，不管是對我們自己還是對孩子，當表現不夠好的時候，我們都需要多一點耐心，不要馬上貼上標籤，而是用成長型思維，多給予嘗試的機會，才能收穫最終的成功。