咬掉熊形狀的餅乾的頭，咬下的頭吐到手上，問孩子們手上有什麼

咬掉熊形狀的餅乾的頭，咬下的頭吐到手上，問孩子們手上有什麼

你的孩子勤奮地做學校佈置的課外作業，他們用線條畫出了筆直的空白欄，給插圖清楚地解釋，並且準時上交，結果所得的分數卻比其他同學上交的一件拼湊作品低得多，會這樣嗎？這是許多孩子熟悉的故事。他們提出“我們還能做什麼？"以及“老師們需要什麼？"這樣帶有失望感，挫折感的疑問，這些可以由“餅乾屑式的思維"和“沙拉式的思維”加以反映。為了向你的孩子解釋完整的思維，買一包玩具熊形狀的餅乾。

向他們解釋你打算展示某種對理解思維非常重要的東西。拿出你的玩具熊形狀的餅乾並咬掉它的頭。接着，隨着吃驚和好奇的神色溢滿孩子們的臉孔，你把咬下的頭吐到手上，問問你的孩子們你的手上有什麼。當然他們將説“一點餅乾”。一起再玩一會兒。問問他們是否確定，看看他們能怎樣講述？它來自於哪種餅乾？告訴孩子們這個玩具熊餅乾的頭代表知識--某種容易被認定為一種事實的東西。

你可以認出這點碎屑來自於哪種餅乾。用同樣的方式，一位老師可以認出一點知識是從哪本書上抄來的。巴里·漢弗萊斯在他的《特開心》一書中提到他在學生時代喜歡做的一種惡作劇。他會在清早挑一個公共汽車站，並且把一罐沙拉倒在人行道上。作為20世紀50年代的孩子，我能清楚地記得那是用葛萱葉做杯子裝的一頓雜燴飯，那是令人開心的一種烹調。

主要成分來自於小罐頭，大約有貓食罐那麼大，裏面裝了胡蘿蔔、土豆和豌豆的屑子，都浸泡在橄欖油裏。灑了那一堆看上去令人噁心的大雜燴後，巴里會趕回家把自己裝扮成一個流浪漢，然後再回來，身上散發着酒臭味，笨手笨腳地摸弄並把腳挪來挪去。到這時，那個公共汽車站會形成一個長隊。漢弗萊斯的表演這時開始。首先他會掃視地上的大雜燴，然後他會從口袋裏拿出一把勺子，並且仔細地在污穢的袖子上擦擦，他會跪下去，並且吃那個沙拉。

【來源：歷史藏經閣】

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