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在我小的時候，最盼望的就是每年過生日，因為可以吃到甜甜的奶油蛋糕；現在生活條件好了，很多家長都會給孩子搞一個盛大的生日派對，邀請眾親朋好友一起熱鬧熱鬧。
前幾日，我同事的女兒過4歲生日，邀約我們去家裏同慶，同事家裏的牆上貼滿了女兒做的各種剪紙，有小鳥兒、有牡丹花、還有窈窕淑女...雖然算不上藝術品的等級，但是想想這是一個4歲小孩子的傑作，就很震撼。
中午吃飯的時候，鄰桌一位朋友逗小女孩，“小姑娘，光有手工活可不行。我的女兒會唱歌，會跳舞，你會嗎？”小姑娘倒也不甘示弱，告訴那位朋友，自己會唱英文歌，隨後還很有樣地給我們唱了一首《Finger Family》 。
聽完小女孩唱的英文歌，我們都驚異於女孩近乎標準的發音，紛紛向女孩的媽媽請教，是如何教出這麼棒的孩子的。小女孩的媽媽告訴我們，女孩是在電視節目上接觸到了英語歌，後來愛上了英語，就讓媽媽給自己買了英語歌磁帶，自己跟着唱，唱着唱着自己就背過了，根本不用誰教。
同事女兒的表現，讓我想起一個成語：心靈手巧。回想生活中，我們常用“心靈手巧”來誇獎那些手工活幹的好的人，手巧是這麼個意思，但是心靈是夸人聰明的意思，“手巧”的人一定就“聰明”嗎？前蘇聯教育實踐家蘇霍姆林斯基用一句話給了我們答案：兒童的智慧在他的指尖上。所以手靈巧的小孩，一般比較聰明，就像我同事的女兒...
但是我們如何通過觀察孩子手的變化，來判斷孩子是否聰明呢？
首先，4個月之內的孩子，正常來説是會主動用手抓、握東西，比如小木棍、比如小包裝的零食，或許他們抓不住，但是他們會有去抓住、握住的意識，這是正常智力孩子的表現，如果他可以牢牢地抓住、握住一樣東西，甚至知道去撫摸、揉捏手中的物品，那麼這個小孩一般是比較聰明的。而普通的孩子要到5-10個月時，才會有意識的把玩手中的東西。
其次，1歲到3歲的孩子，正常來説他們會去撕碎紙張和擺放東西，會主動常識自己穿褂子，不過他們還不會自己系紐扣，但是會拉拉鍊；而同年齡較聰明的孩子，會主動學習自己拿筷子、自己系紐扣，甚至可以嘗試拆玩具、拼積木等簡單的益智類動手遊戲。
綜上，我們可以看到，聰明的孩子，手更靈活。同理，我們可以通過鍛鍊孩子的手部，來促進孩子的智力發育。如何鍛鍊孩子的手部呢？我給大家找到3種方法：
1、不要阻止孩子動手
很多小孩喜歡摺紙、撕紙，家長為了家中的衞生一般會阻止孩子，這樣就阻斷了孩子鍛鍊手部的機會，同時也阻斷了孩子的一段思考，因為很多小孩在動手途中，他的大腦是在思考和想象的。
2、讓孩子去觸摸各種物品
不同質地的物體，不同體積的物體，甚至不同色彩的物體，給孩子的視覺衝擊是不同的。讓孩子去觸摸不同的物體，讓孩子自己去觀察他們的不同，思考它們都是怎樣的，思考它們都有什麼區別，有利於促進大腦活動。
3、帶孩子參與手工勞動
帶孩子去體驗摺紙、剪紙、捏陶、繪畫等手工藝，既能培養孩子的業餘愛好，又能讓孩子充分動腦。我們都知道，腦子越用越靈活，而手工勞動的過程就是一個動腦的過程，所以想讓孩子更聰明，就要多帶孩子參與手工勞動。
最後，各位家長，您還有什麼鍛鍊孩子手部的好方法呢？歡迎留言。