——寫給初一新生家長的一封信
尊敬的家長朋友：
你們好！
感謝家長們對崇文中學廣大教師的信任、理解和支持，把孩子送到崇文讀書。今天能坐下來給初一的家長朋友寫這封信，是想讓我們的孩子在崇文發展得更好，我們和家長的心情是一樣的，你們的孩子也是我們掌心裏的寶，我們希望來崇文上學的每一個孩子都走出自己成功的、獨特的人生！
孩子由小學到初中是一個跨越，小學與初中是截然不同的兩個學段，孩子所處的環境，所學的知識，甚至老師的教學方式和方法都會發生大的變化，如何更好的適應環境，適應老師，家長如何給孩子樹立榜樣，引領孩子陽光、積極、向上、好學，與老師、同學處理好關係，形成和諧的親子關係，師生關係，生生關係，關係到孩子今後發展的問題。從歷屆家長的表現看到孩子的問題，孩子的行為影射家庭的作為，作為校長，我希望家庭儘量給孩子好的影響，教師的教學需要站在班級整體教育的位置上分析問題，而家長可能只重視自己孩子的特殊要求，雙方衝突往往體現在視角的不同上。家長愛孩子無可厚非，但是無視校規校紀的約束，無視教育教學規律，無視集體的存在，就是對孩子的溺愛，就是對孩子最大的“不愛”。今就開學的問題同家長們探討如下：
（一）關於教師與家長的關係問題
家長是孩子的第一任老師，家長是老師的同盟者，共同擔當起教育孩子的責任。教師與家長雙方應當保持良好的合作關係，雙方對同一問題有不同的看法是正常的現象，現在獨生子女多，家長的偏愛溺愛往往表現得比較強烈，這是可以理解的，但是教育教學的基本原則卻不可能因為獨生子女的存在而改變，這一點被許多家長忽視了。
作為校長，我對家長有一些直率的勸告，因為這是我的責任，我把家長們當做朋友，所以我會直言不諱，直擊痛處！比如對一個學生的評價，家長和教師可能會有分歧，這很正常，有的家長髮牢騷説自己的孩子在小學學習很好，不知道為什麼一進中學反而不行了？想想看，全區有40處小學，而初中僅有7處，即使你的孩子在小學時班級第一，到了中學，有可能就是幾十名開外，何況，隨着學習狀態的提升，個人努力的結果不同，成績會逐漸有所差異。家長説這些話一會招致老師反感，因為這些話，話裏話外表現出對學校教學的不瞭解和對教師的不信任，不信任教師，教師能安心踏實地教你的孩子嗎？人家會打嘀咕：把你的孩子教壞了怎麼辦啊？這樣的情緒只會惡化教師與家長的關係，無助於問題的解決，最好的辦法是找出原因，例如：看看是否考試評判有差異，競爭對象和範圍不同等，共同幫助孩子進步！
（二）關於家庭教育的核心問題
一個孩子的命運取決於教育，尤其是家庭教育。家庭教育的水平有高有低，家長的教育方法也有科學與不科學，不同的方法教育出來的孩子，人生和命運就會不同。家庭教育是家長99％的身教加上1％的言教，福建師範大學心理學教授葉一舵博士做過調查：對孩子的傷害80％是來自於家庭而不是社會，所以説父母掌握着孩子80％的幸福。請各位家長記住這樣一句經典名言:夫妻恩愛、家庭和睦是我們今生送給孩子的最好禮物，最好的滋 養 品！
據全國的調查統計，成績優秀的孩子中，大致有兩種情況：一個是他們的父母在工作中也大多數是單位裏工作紮實，特別認真負責的人；二是他們言傳身教，為人正直、勤奮，有良好的道德準則。
所以我們不難看出家庭教育的核心：一是家長的身教，事事處處給孩子樹立榜樣。二是把如何做人，做一個陽光、向上、懂事明理的孩子作為家庭教育的核心。
有些家長自認為有一定的社會地位，認識某某局長，校長，對教師説話不禮貌、不尊敬，見到教師總是炫耀自己不是一般的人，曾有家長初次見面不問其他，當着家長的面對班主任説：“我和你的***校長很熟……”這位家長可能弄錯了一點，向老師擺官架子，流露出庸俗和霸氣，結果可能適得其反。學校規定家長車輛一律不準進校園，家長到處找人辦證，無視校規，更是適得其反。家長的行為修養欠缺，同樣招致教師的反感，開家長會，教師講話被手機打斷，有次班主任讓我在家長會上講話，15分鐘時間，有位家長的手機就響了7次，他不停地進進出出打電話，旁若無人。——請想，當他要求我對他談談“孩子在校表現”時，我能説些什麼吧？孩子在這樣的“文明”中成長，會走上一條什麼樣的路，是很讓人擔心的。
（三）關於孩子的吃苦問題
“自古雄才多磨難，從來紈絝少偉男”，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，古今中外卓有成就的人物，都經歷過人生的挫折和磨難。現在生活條件確實比以前好了，家長就一切替孩子包辦，不讓孩子吃一點苦，受一點挫，經受一點磨練和鍛鍊，這實則是害了孩子。想想兒時的我們，經歷過農村生活的磨練，造就了現在的吃苦耐勞，這樣的品質難道不是一個人一生的財富嗎？這讓我想起了仰慕世界的名校——英國伊頓公學。伊頓公學就建立在一所古城堡上，作為貴族學校，學生的生活設施卻因陋就簡。原來英國教育有一個觀點，認為伊頓公學的學生，將來要做國家的棟樑，他們必須意志堅強，經受得起大風大浪的考驗，而要培養出這種品質，首先必須從艱苦生活的磨鍊開始，所以伊頓公學的教學和生活設施並不比一般的學校好，但學校的辦學思想，教師、教學管理卻是一流的，一直以嚴格管理而著稱。因此，學校培養出了17位首相，36位維多利亞十字勳章獲得者也就不足為怪了。我想每一個初一新生的家長，都會從伊頓公學教育孩子身上受到啓發，受到鼓勵。
（四）關於家長引導孩子建立良好師生關係的問題
“興趣是最好的老師”“親其師才能信其道”，新學期開始了，可能有的家長偶爾聽到孩子對老師的抱怨，“老師太兇了”“我不喜歡某某老師”……這樣的嘮叨和抱怨不僅不利於師生感情的培養，還會影響孩子對這門學科的學習興趣和學習成績。尤其是青春期的孩子，最容易因為老師而放棄這一門學科。
這時候，家長一定不能不分青紅皂白地去維護孩子，更不能偏心地站在孩子這邊，這兩種做法不僅不能幫孩子很好地解決問題，反而會更加引起孩子對教師的厭惡之情，影響到自己的學習成績。
更有甚者，有的家長喜歡當着孩子的面貶低老師。這樣做的目的可能只是發幾句牢騷,發泄一下對老師的不滿,並不是真的和老師有什麼矛盾,也不是就想讓孩子不尊敬這個老師，但説者無心,聽者有意，這些話會在孩子的心裏產生巨大的影響,甚至會影響孩子與老師的關係。孩子由於年齡和閲歷的限制,對於一個人的評價往往會受到他人的影響,而父母對孩子的影響又是最大的。當孩子聽到父母對老師的批評時,會減輕對老師的信任度,從而很難在今後的學習中聽從老師的教導。
教育孩子，對孩子要堅持正面教育,在營造良好的師生關係上也應該堅持正面教育。要讓孩子喜歡老師，喜歡這門學科，家長應不斷地肯定教師的成績，強化教師在孩子心目中的正面形象。信其師，則親其道。只有當孩子生活在一個對老師充滿肯定的輿論氛圍裏時，才有可能讓孩子和老師建立良好的關係。在家庭中不要對老師進行惡意的評價和指責，若個別老師確有道德品質方面的問題，應採取正當的手段解決和處理，而不要在孩子面前説三道四。畢竟孩子年齡小，對事物的判斷還受到情緒的影響，一名老師負面因素的影響，可能致使孩子一葉障目不見泰山，從而懷疑其他老師品質，或者對老師這一羣體產生很深的誤解，這將對孩子的發展極為不利。
家長朋友，孩子就是我們的未來和希望，一個孩子關係着一個家庭，一個家庭關係着一個社會，我們，從今天起，從自身做起，從身邊的小事做起，儘可能地給孩子樹立良好的榜樣，言傳身教，以身作則，相信我們的孩子會越來越棒，最終在家長的影響和學校的努力下，發展成 “知識紮實，能力超羣，思維敏捷，人格健全，博學多才，世界眼光” 的學生。
焦宗芳
二O二二年八月二十九日