(ID:breedboy)
很多媽媽問我，“怎麼培養一個愛閲讀的孩子？”
我從孩子五個多月的時候開始，就開始有意識地開始了親子閲讀之路。
一路走來，小傢伙養成了每天自主閲讀半小時，睡前親子共讀15分鐘左右的習慣。
自主閲讀是他從學校回到家，我會忙着準備晚飯。
而他會在自己的房間，或者在客廳的沙發上，看前幾天就選好的書。
今天根據我的一些經驗，談談3個親子閲讀的關鍵期。
希望能夠幫助更多重視閲讀的朋友，特別是新手爸媽。
第一個關鍵期是閲讀萌芽期。
這個時期從什麼時候開始？
我覺得從孩子幾個月的時候就開始了。
甚至有的父母從孩子在肚裏的時候就給寶寶輕聲吟唱，讀讀小故事。
這樣做能起到什麼效果麼？
我覺得最大的作用應該是讓孩子熟悉父母的聲音。
當孩子出生後，初次接觸到書，肯定不知道這是什麼。
但是這並不是説孩子就不能“閲讀”。
當我跟一些朋友説，孩子從幾個月就能接觸書的時候。
很多寶媽眼睛瞪得大大的。
還有的爸爸直接説，“你這是拔苗助長。幾個月的寶寶還只能喝奶，你給他看書！”
“那為什麼你要給他搖鈴，要準備撥浪鼓，還買一堆的玩具呢？”
“孩子要玩啊！孩子都愛玩具！”
“其實書也挺好玩，比如有趣的洞洞書，有很多的玩具書啊！”
“那不如玩玩具！”
當遇到這樣的對話，我非常理解父母的想法。
因為很多人覺得讀書是一件嚴肅而無聊的事，所以不想把孩子這麼小就關進這個籠子裏面。
可是，我一直希望孩子能知道“這個就是書，而且它很有趣！”
僅此而已。
從出生起，孩子就會藉着聽覺、視覺、味覺、觸覺、嗅覺來熟悉環境，瞭解事物。這個時期孩子就可以接觸圖書，由父母開始引導進行親子共讀。
而這個時期的努力，將為接下來閲讀習慣的培養打下堅實的基礎，
而且在閲讀的萌芽期，這個興趣的培養應該是主導。
如果你問這個時期到底是什麼年齡？
其實沒有一個固定的年齡。
不過我們可以大概估計，從孩子對玩具感興趣時就可以開始。
一般是幾個月的時候開始，一直持續到2歲的樣子。
因為我發現兒子在兩歲前，基本都無法完整地聽完一個故事。
總是在半路跑掉，或者直接拒絕。
記得那時候給他看《我爸爸》、《我媽媽》。
我告訴他説，這是我爸爸。
他根本就不理我。
也許他根本還無法理解這個是什麼， 他更喜歡我抱着他跑來跑去。
也許這時告訴他，我是你爸爸，更讓他有興趣。
那這個階段我是怎麼陪他度過的？
我沒有強迫他去讀。
而是找他安靜而依賴我的時刻。
把好玩的書拿出來，跟他講一講。
有時孩子真的會關注一會。
就是這樣慢慢的，幾分鐘幾分鐘的積累。
一天又一天的堅持後，親子閲讀的大門一步步打開了。
第二個階段是親子共讀期。
其實親子共讀是一直貫穿始終的。
只是萌芽期的孩子，也許會打破你對親子共讀的期待。
可真的堅持了下來，孩子在兩歲後會出現一個爆發期。
這時候他們開始知道“書是什麼？”“書能帶來什麼？”
這個很重要。
因為孩子從這個階段開始，會關注到繪本里的圖畫、顏色。
特別是動物繪本，更能引起孩子的注意。
因為小動物對孩子來説，更親近。
而且很多繪本故事的主角都是動物。
比如小黑魚、猜猜我有多愛你的小兔子和大兔子、還有逃家小兔、母雞籮絲、大灰狼等。
孩子的世界會因為書本而變得豐富起來。
這時的孩子會喜歡這種感覺，會開始纏着爸媽講故事。
而且會反反覆覆地聽同一個故事，因為熟悉的故事一遍比一遍好聽。
這樣的熟悉能帶來一種安全感。
幾乎所有的孩子真正的閲讀都是從讀圖開始的。
所以不要一開始就期待孩子去識字。
有一位媽媽問我：“魚爸，同小區一位媽媽從孩子兩歲訓練認字，如今4歲能認識四五百字，可是自己的兒子5歲了還大字不識幾個，你説要不要在閲讀的時候也讓孩子去識字？”
我不同意帶着識字的目的去閲讀。
因為這會毀掉孩子的閲讀興趣。
孩子讀圖的時候，其實就是在理解信息。
你以為他沒看懂，而很多時候，大人並不一定比孩子理解的到位。
反而孩子的眼睛能發現不一樣的東西。
這個共讀的年齡段，我覺得會集中在3-6歲。
有時會更久一些，會持續到8歲。
蒙台梭利也指出幼兒的文化敏感期，萌芽於3歲。
在這個時期，孩子會有一個識字敏感期，此時期的閲讀建議是：可以給孩子閲讀一些經典繪本，千萬不要覺得孩子不識字，就不給他閲讀，而是 要多閲讀，讓孩子從宏觀上認字。
所以不要太焦急。
因為我閲讀的時候沒有要求孩子認字。
可生活中小小魚也會問我一些字，而我也會抓住他的敏感期，教他認字。
而有閲讀的習慣，他會在閲讀過程中驚喜地發現，自己認識的字原來出現在這裏。
這樣的感受是融會貫通的，肯定會比單純的識字有趣。
第三個階段是獨立閲讀期。
孩子在經歷了幼兒期識字、由圖向文字的轉變、初步建立閲讀興趣，開始有自己明確的閲讀愛好。
孩子應該進入他一生中第一個，也是最重要的一個黃金閲讀期。
這個階段一般出現在8-10歲。
當然，在這之前需要父母為孩子打好兩個基礎。
一個是理解能力。
愛閲讀的孩子，理解能力會比較突出。
小小魚今年也開始接觸鋼琴。
老師説他的進度是班上比較快的，雖然是新生，可是理解能力好。
所以他學這些才藝也並不是很吃力。
這應該就得益於閲讀的力量。
有一位媽媽曾説自己的孩子認識了很多字。
當時寫下來孩子也認識，但一到了書上，你指出來他都不認識。
她覺得非常苦惱。
其實這是孩子的理解能力還沒跟上。
他們單純地在記憶背誦，而不是理解性的記憶。
只有理解了的東西才會化為己用。
在一次次的閲讀中鞏固，最後變成自己的東西。
另外一個是表達能力。
在親子閲讀的過程中，一定要有意識地鼓勵孩子去表達。
可以先從複述故事開始。
複述故事不是強迫孩子去背誦完完整整的故事。
而是看着圖，説説這是什麼。
就讓孩子一幅圖一幅圖的看，然後慢慢連貫起來。
我有時要兒子給我複述，他説很難。
那我就不強迫他，而是讓他自己看着圖來給我講，隨便講，而且允許加自己的想法。
結果他真的能講出一個故事，只是很多時候被他改編了。
可這對他的想象力非常有幫助。
閲讀又不是為了背誦。
當孩子有了這種輸出能力。
就會發展出獨立閲讀的能力，並且對將來的寫作有很大的幫助。
做好了這兩個準備後，還要為孩子挑選合適的書。
比如圖文各佔一定比例的故事書、科普書、繪本都可以。
而純文字的閲讀就可以往後，這個不要急。
等孩子的能力達到之後，會有一種水到渠成的感覺。
當然，我們也可以讓孩子去接觸一點讀深厚的書，不能再簡單地停留在繪本階段，比如一些經典的世界名著。
另外不要逼着孩子去讀一些不感興趣的書，也不要阻止他去閲讀自己想讀的書。有些媽媽看到孩子天天只讀漫畫，就逼着他去讀文學書籍，那孩子一下子肯定接受不了。你可以給他一些故事性強的美繪圖書，圖片還是有很多，文字相對較少，給孩子一個過渡。
在這個過渡的過程中，你可以做的事很多。比如向孩子推薦一些好的書，並且勾起他們的好奇心。
增加其他圖書的比例。慢慢地就將重心轉移了。真正養成了閲讀習慣的孩子，閲讀量一般都很大，而且幾乎不挑食的。
當孩子擁有獨立閲讀的能力後，他們就像海綿一樣，吸收着周邊的信息，識字量不斷增加，閲讀的觸角不斷伸長，閲讀的視野不斷擴大。
如果在這個黃金時期還沒有讓孩子的閲讀習慣得到很好的培養，將會造成不可挽回的缺憾。到了高年級或者大學，要想再去彌補，難免“先天缺陷”，無法治癒。
親子閲讀的路上，能最早陪孩子起步的那個人，肯定是爸爸媽媽。
而真正想讓孩子走得更遠，那就要儘早給他一個閲讀的習慣。
請抓住這三個關鍵期，要相信，這個世界不會虧待愛讀書的孩子。
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