文：超媽
《伊索寓言》裏一則故事寫到：
男孩偷了同學的一塊寫字板，母親不但沒批評，反而誇他能幹。
不久，男孩往家裏偷回一件大衣交給母親，母親又是一頓誇獎。
漸漸地，男孩長成了小夥子，偷的東西也越來越大和貴重。
一次，他因偷竊被捉，臨行前表示要和母親説句心裏話，不料卻把母親的耳朵咬了下來。
他説：“當初我偷寫字板，如果你能打我一頓，今天我也不至於落到這個地步！”
故事很短，帶給我們的警示意義卻很深：
家長的寵溺放任，只會成為孩子成長的枷鎖，必將給孩子造成不可挽回的傷害！
常言道，好孩子都是管出來的，壞孩子都是慣出來的。
今天這篇文章就來聊聊，家長的哪些做法屬於溺愛？
1、凡事為孩子包辦替代
家庭教育中，父母肩負着讓孩子學會獨立自理的責任。
然而，很多家長替孩子做這做那，為此還找了各種理由：
“孩子還小，做事不利索”“孩子應該專心學習，其他事不要管”“孩子以後自然就會”......
結果，孩子協調、動手等能力幾乎為零，生活無序，學習也一塌糊塗。
必須要清楚一點，孩子終要獨自求學和生活，父母不可能當孩子一輩子的“保姆”。
正確的做法應該是，教給孩子方法，讓他們自己事自己做，並交給他們一些家務活。
給孩子嘗試和進步的機會，你將驚訝於孩子的成長！
2、輕易滿足孩子的要求
生活條件越來越好，不少家長對孩子更是有求必應：
“自己這一輩缺的東西，都要給孩子補上”“忙工作忽略了孩子，物質上能滿足的都滿足”......
還有的家長，把物質當成籌碼，以此刺激孩子學習或做某件事。
一次兩次或許奏效，可時間久了孩子只會得寸進尺、漫天要價。
到那時，孩子早已形成了“沒有好處就不做事”的壞毛病，家長再想糾正就晚了！
所以，家長從一開始就要讓孩子樹立規則意識，應事後獎勵而不是事前談條件。
只有這樣，孩子才能學會珍惜，懂得學習做事的真正意義！
3、縱容孩子的不良行為
面對孩子的懶散懈怠，一些家長解釋説“反正知識也不難，不必着急學！”
面對孩子的撒潑耍賴，一些家長維護説“孩子天性就是如此，不能扼殺！”
面對孩子的無禮傷人，一些家長袒護説：“孩子還小不懂事，你要多擔待！”
孩子有這樣那樣的小毛病，很正常，但不代表父母可以放任縱容。
有一句話説得好，今天你偷懶不嚴管孩子，明天社會就會替你狠狠教訓他。
因此，當孩子出現不良行為或習慣時，家長務必及時指出、糾正並開展教育。
對孩子“狠心”一點，就是為他們的未來負責！
4、不忍批評或立刻安慰
孩子犯了錯，有的家長不忍心批評，還有的家長批評流於形式：
一看孩子不高興，他們便不再批評，甚至安慰孩子“沒事兒”“算了”“別當真”......
如果家長不當一回事，孩子也就無法意識到自己錯在哪兒、錯誤的嚴重性。
結果，孩子沒有從中吸取教訓、習得經驗，他們只會一錯再錯。
要知道，批評是一種不可缺少的教育手段，家長恰當批評，孩子才能迷途知返。
除了指出孩子的錯誤，家長還應教給孩子正確做法、方法技巧，併為他們做示範。
早一天改正錯誤，孩子就能早一天走上正路！
法國啓蒙思想家盧梭曾説：
“你知道運用什麼方法，一定可以使你的孩子成為不幸的人嗎？這個方法就是對他百依百順。”
請牢記，好的教育應該是寬嚴並濟、獎罰分明的。
所以，再愛孩子也別溺愛，再疼孩子也別做這4件事，與各位家長共勉！