“你為什麼要摔雞蛋！”
“地板被你弄髒了還不是我來擦！”
“你這樣做太讓媽媽傷心了！”
夜班歸來，我剛出電梯就聽到隔壁家長在教育孩子，聲音之大貫穿上下五層樓，而我也被迫聽全了來龍去脈。無非是小孩子不懂事，拿着雞蛋隨地砸，估計是跟電視機裏學的。家長明顯被氣得不輕，但還是耐着性子跟娃講道理，然而小傢伙根本左耳進右耳出，一副油鹽不進的樣子，眼看家長越説越生氣，一場戰爭就要升級，我連忙上去敲了門。
倒不是我多管閒事，而是我們屬於老社區，鄰里關係都特別好，還保留着傳統的鄰里關係。小傢伙平常見了我都激動地叫“姨姨”，如今不管不問反而説不過去。
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進門後，我就拉着小傢伙的手問她：“你知道雞蛋裏面能孵出什麼嗎？”見小傢伙搖搖頭，我就打開手機讓他看毛茸茸的小雞，他立刻“哇”了一聲。
我又告訴他：“是不是很可愛？但是你若是打碎了，小雞可就出不來了。”小傢伙立刻明白了，跟我信誓旦旦保證，以後再也不拿雞蛋玩耍了，他要保護好雞蛋。
事後，我告訴鄰居，這就是兒童心理學中的“邊門效應”，比起講道理，這一招才能讓孩子更懂事，也更加容易接受。
什麼是邊門效應？
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所謂邊門效應，就是通過間接的方法對孩子進行教育。
比如雞蛋事件，直接告訴孩子不要打碎雞蛋，會讓孩子產生疑惑：為什麼不能打碎？弄髒地板你擦一下就行了？打碎雞蛋多好玩？你越不讓我打碎我就偏要打碎！雖然面對這種熊孩子，直接揍一頓就好了，但捱打會給孩子留下嚴重的心理陰影，而且最終也無法抹去孩子心中的疑問，很可能重複再犯。
對比之下，利用邊門效應就能得到完美的解決方式。
家長要弄清楚，我們的目的是保護雞蛋不被摔碎，既然如此，那不如就利用孩子的愛心，讓他主動對雞蛋產生愛意。方法就是告訴孩子，雞蛋有多可愛，會孵出毛茸茸的小雞仔，那孩子自然就會選擇主動保護了。
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這種間接方法比直接提要求要更容易被接受。孩子年齡小，很多時候更喜歡跟家長對着幹，一味講道理只會把孩子越推越遠，畢竟道理是最為枯燥的。
當然，這裏也要提醒下各位家長，言語生動非常重要，注意提高跟孩子交流時的表達方式，這些都足以改變孩子的想法，不要偷懶哦。