為上幼兒園做準備，必須訓練寶寶大小便，父母可以做些什麼
關於訓練孩子大小便這個問題，家長們基本分成兩派。
有的覺得孩子小，如廁的問題就是需要大人幫忙把屎把尿，難道要看着孩子尿褲子、憋尿憋屎嗎？不引導孩子怎麼知道如何上廁所？
但另外一派覺得，如廁是孩子自己的事情，家長不能代勞一輩子，獨立如廁就是要讓孩子體驗這個學習的過程，即便把褲子弄髒也要承受。
其實哪怕是醫生之間也存在着爭議，但從整體數據來看，反對把屎把尿的比例更高一些，甚至還提出了不少危害。
從心理層面講，違背孩子的主動意願，不尊重兒童，不利於培養孩子的自控能力。
生理上的影響也有很多，比如：違背成長髮育規律，髖關節被動受力，外界動作過大，刺激過猛容易脱位，而且由於孩子是被動如廁，因此肛門括約肌容易鬆弛引發脱肛、肛裂，增加痔瘡發病率，如果是小便，還會讓膀胱受到影響。
不僅如此，長期把屎把尿，也不利於孩子脊柱的發育。
拋開這些不説，家長為什麼必須訓練寶寶大小便呢？最終目的就是孩子能獨立，為上幼兒園做準備，畢竟老師不可能一個個照顧周到。
01國外針對於這個問題，是怎麼解決的？國外一般都是藉助小便盆或者馬桶，尤其是歐美人，他們由於生理結構原因，無法像亞洲人一樣腳着地蹲下身。
日本在孩子如廁問題上保持傳統，贊同把屎把尿，但只在孩子有排便意願時才這樣做，而且都保持在1分鐘之內。之後進行如廁訓練，仍然是把孩子放在小便盆上，他們允許孩子循序漸進，且接納這個漫長的過程。
美國更重視自主如廁的問題，他們提倡對孩子進行訓練，但家長的心態很重要，一定要輕鬆、自然、不嘲笑、不懲罰。
總體來説，他們都認為把屎把尿不能作為控制孩子的行為，而要以學會如廁為目的，幫助孩子順利進行生理排泄，保證身體健康。
也因為這個緣故，4個月前的小寶寶都不應該把屎把尿，需要穿紙尿褲。等孩子能坐住以後，才能培訓新的能力，順利度過這個過渡期。
一般來説，推薦孩子18個月到24個月的這個階段，
在這之前，孩子的膀胱、尿道括約肌、肛門括約肌以及神經系統發育尚未成熟，簡單來説就是大腦發出的“想如廁”的信號弱，身體信號卻強烈，加上語言表達不出來，很容易尿或拉在褲子裏。
因此，一歲半左右就開始訓練，還是稍微有點早。
據研究發現，快兩歲時進行訓練的孩子，不到一個月就能基本掌握，一歲半的孩子週期更長，接受得更慢。訓練孩子大小便的基礎時他們的感覺統合能力變強，知道自己有尿有屎會表達，更容易接受家長的引導。
當然，有的孩子發育稍微早一些、能力強，是可以適當提前的，這也要看孩子發出的信號。
當孩子有以下幾種信號時，説明他具備訓練基礎了： 喜歡看大人上廁所並模仿； 能説出自己的身體感覺，比如：我冷了，我頭暈等； 能用簡單的語言表達需求，比如：要拿勺子，我要玩球等； 主動要求大人為自己換掉髒掉的尿片； 開始對家裏的馬桶感興趣，探索研究； 尿不濕的更換時隔變長了，自己能控制排泄衝動； 開始對自己的身體器官感興趣。那麼，關於訓練孩子大小便這件事，父母可以做些什麼呢？
03訓練前要做好這兩項準備1、讀懂孩子的身體語言
孩子有小便衝動時，會有一個明顯的信號，就是突然打“冷戰”，也叫“尿顫”。這個舉動是大腦突然發出的信號，反射到身體的應激反應。
還有就是孩子睡覺時會不自覺扭動身體，哼哼唧唧，也可能是要小便。
孩子有大便衝動時也有明顯信號，比如停下手裏的工作，突然愣神，或者出現使勁的表情，小臉憋得發紅，突然情緒暴躁、哭鬧。
有的小月齡孩子會出現小肚子硬硬的情況，還開始蹬腿。
當家長髮現孩子有這些信號時，就要試着耐心引導他如廁了。
2、熟悉坐便器
孩子更願意把坐便器看成一個玩具，因此第一次接觸坐便器顯得尤其重要。
家長要把坐便器放在衞生間，或者家裏的固定位置，這個位置一定是舒適、安全的。
家長可以先引導孩子認識坐便器的構成、作用，在孩子有如廁衝動的時候引導他使用，也可以讓孩子觀察大人坐便器和小孩坐便器的區別，增加興趣。
如果孩子真的牴觸，也不要着急，不強迫，可以看看與其有關的繪本，比如《我的神奇馬桶》等等。
若孩子對大人的馬桶感興趣，不妨在大人的坐便上加個小馬桶座，或者放個安全、底部寬大的小凳子。此外，孩子上廁所的時候還要全程陪護，確保安全。
做好了準備就要開始訓練了，這裏的訓練其實是從模仿開始的，家長應該讓孩子知道什麼情況要上廁所，以及上廁所的各種動作。
04訓練的正式步驟：1）什麼情況需要上廁所？
家長去廁所時可以帶上孩子，讓他知道衞生間的作用，也讓他知道上廁所是件隱私的事情，要有自己獨立安全的空間，不能讓別人看見。
如此這般，孩子就會在有如廁衝動時指向衞生間。
2）給孩子示範完成整個如廁過程的動作
家長可以讓孩子模仿如廁的整個過程，從脱掉褲子開始，到坐到坐便上，之後拿起手紙擦屁股，提上褲子，整理衣服，最後沖水。
家長直接示範給孩子看的效果是最明顯的，就像最近比較火的用兩個氣球變成屁股，教師示範擦屁股一樣。
當然，也不能指望孩子一下子學會，可以分步驟講解，讓孩子模仿，一步步引導。
3）有意識地“訓練”
訓練1：
主要是讓孩子學會表達：我有尿，我有粑粑。
這個引導很重要，因為孩子只有説出來，家長才知道他的感受。我們可以提示孩子：身體如果不舒服，要告訴爸爸媽媽。
有的孩子到了肛預期會憋尿憋屎，這是因為他們受到排泄物刺激時會產生快感。因此，家長一定要耐心引導孩子表達感受，如果孩子表現得很急躁，就帶他轉轉、放鬆心情，孩子會自然而然如廁的。
訓練2：
讓孩子學會在固定、正確的地點如廁，很多孩子在家裏能上廁所，在外面怎麼説都不上，最後總要憋到家裏才解決，還由此緊張急躁哭唧唧。
這就需要家長平時的引導了，讓孩子瞭解外面的商場、書店都設有專門的廁所：
放心，爸爸媽媽陪着你，你可以放心上廁所。切記，不可認為孩子小就隨地大小便，這樣會破壞孩子擁有的秩序感覺。
訓練3：
讓孩子瞭解自己的“新陳代謝”，有的孩子排便後看到便便被沖走就會大哭，進而拒絕再次拉屎。
這是因為孩子覺得便便也是身體的一部分，因此會產生害怕和不捨的感覺，因此家長要引導孩子瞭解自己，比如繪本《肚子裏有個火車站》、《是誰嗯嗯在我頭上》等等。
訓練4：
日常生活中，家長應該讓孩子自己的事情自己做，學會獨立。比如脱褲子、提褲子、擦屁股、按按鈕等基本動作。
這些主動性和獨立性訓練好了，如廁就會變得輕鬆一些。
面對孩子如廁的問題，家長一定要細心觀察，耐心引導，當然，選對時機才會事半功倍。