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很多家長在孩子遇到困難時，都會選擇上前幫忙，而不會讓孩子自己去面對。因為在許多家長的眼中，這樣做是有利於孩子成長的，現在很多家長認為這樣可以讓孩子在成功的路上少一些挫折，或者説是一些成長上的絆腳石。
但是家長不知道的是，我們家長的幫忙對孩子來説也可能是一種無形的傷害。因為犯錯是每個人都會經歷的事情。
如果我們家長一味的幫忙讓孩子去規避錯誤，那麼明明是讓孩子成長的一次機會，卻因為家長這樣的做法而讓孩子失去這次機會，甚至説是讓孩子不停的錯過。
沒事的，有我媽媽呢！
玲玲對孩子的教育方式就是一個真實的例子。玲玲老來得子，所以當兒子一出生時，他就成為了家裏的重中之重。
孩子就像温室裏的花朵一樣，碰都碰不得，不止長輩對孩子過分溺愛，就連家長也不想讓孩子受到一點兒的傷害，所以玲玲平時都對孩子寵愛有加，每次當孩子遇到一點兒困難時，玲玲都會毫不猶豫的去幫助孩子。
正是因為玲玲如此的重視孩子，不想讓他受傷害，所以當孩子面對任何困難與挑戰時，家長都會去幫忙，他們認為這樣是對孩子有利的。但當孩子逐漸長大上小學時，他所遇到的問題就不一樣了。
當別的孩子都能自己處理一些小問題，小錯誤時，玲玲的孩子卻依然對這些問題不能夠很好的處理。
所以説當孩子每次遇到問題的時候，他都習慣性的去找媽媽，當他看到別人都能完成自己的任務時，他總是不緊不慢的，或者説他絲毫不在意，每次都是不慌不忙地説：“沒事兒，有我媽呢！”
就是因為孩子這樣的性格特點，這就導致了班裏的其他同學都不願意和他一起玩耍，因為他長這麼大都不能自己好好的完成自己的任務，沒有自己的主見，凡事都想靠着自己的媽媽。
現如今很多家長都會像玲玲一樣這樣教育孩子，但我們要知道，這樣的教育方式是對孩子一味的溺愛，同樣對孩子的成長非常不利的。
我們家長要做的並不是讓孩子避免錯誤而一味的幫忙，我們要有讓孩子嘗試錯誤，因為這樣他才能夠在犯錯中找到自己的問題所在。
家長不是在幫孩子解決問題，而是製造問題！
1. 孩子過分依賴家長
有時候我們家長想要幫助孩子解決問題，但是這同樣也會造成孩子過分的依賴家長。因為我們家長一味的幫忙，這就在孩子心裏面形成了一個觀念，就是無論發生什麼事情父母都會來幫我的。
正是因為有了這種觀念在心裏已經形成，所以當孩子遇到任何問題時，他都不會自己主動的去思考問題，他就會想着要依賴家長，認為這家長已經幫他想好了問題解決的方式，不用自己動腦去解決了。
久而久之，這就形成孩子過分的依賴家長，沒有自己的主觀思維。如果孩子已經形成了依賴家長這種心理的話，那麼對孩子今後的發展同樣也是十分不利的。
當孩子需要自己做出任何決定時，他所想到的並不是説他能完成，而是想着問問父母能否給他提供幫助。
2. 認識不到錯誤所在
我們家長盲目的幫孩子去解決所有問題，也會造成孩子自身認識不到錯誤所在。比如説當孩子犯了一個錯誤時，他所要得到的應該是家長的批評，以及家長所給出的解決辦法，要讓孩子知道自己的錯因在哪裏。
然而現在家長要幫孩子的方式是幫孩子去解決，並沒有告訴孩子他的行為是錯誤的。所以這就導致了孩子自己認為自己不會犯錯，而且家長會不停地幫助自己，從而導致孩子自身認識不到自己的錯誤所在。
我們教育孩子的根本目的是想讓孩子認識到自身的問題，並且解決如果我們只是一味地幫助孩子，那麼孩子就不會認識到自己的錯誤在哪裏，自然他就不會引起警惕，下一次依然會再犯同樣的錯誤。
3. 喪失自我思考能力
同樣家長盲目的幫助孩子，也會導致孩子喪失自我思考的能力。因為孩子的思維慣性已經養成了“凡事找家長”，那麼孩子一旦形成了這種思維慣性，他就不會主動去自己思考。
並且因為家長在孩子遇到問題時，無論問題大小或者説是問題的簡單與困難，看見了就要去幫助孩子，那麼在孩子的心裏他就覺得自己根本不用去思考任何事情。家長已經在孩子心裏成為了一個避風港，他會認為凡事都有父母幫襯。
自己不需要做任何的思考來解決，當一個人喪失了自我思考的能力，那麼當他步入社會時，他同樣也就失去了自己去解決問題的能力，同樣對於他以後的發展是非常不利的。
在孩子遇到問題時，家長需要怎麼做？
1. 控制自己幫孩子的慾望
所以説在當孩子遇到問題時，我們家長能做的首先就是要控制好自己想要去幫孩子的慾望。
家長要知道並不是任何事情，只要你去幫助孩子，就一定能夠從中收穫。如果家長只是一味的去幫助，並沒有讓孩子思考自己的錯與對，那麼家長的幫助就是無形中的傷害。
所以我們一定要控制好自己的慾望，並不是所有事情都需要家長的幫助。當孩子遇到了比較簡單的問題，我們要就要着手讓孩子自己去解決，當孩子遇到難的問題時，我們可以在從中給予幫助，來幫助孩子一起完成這個問題。
2. 讓孩子先自己嘗試
同樣在孩子遇到問題時，我們也可以嘗試讓孩子自己先去解決。俗話説只有嘗試才能從中發現自身的問題所在，我們並不能因為這個問題很難，不想讓孩子經歷任何的困難，從而家長就主動幫孩子去解決這個問題。
我們要做的是讓孩子自己先去嘗試，當他意識到自己並不能完成時，他會選擇他人的幫助，那麼到那時我們家長再幫助孩子一起去完成，效果要比家長主動幫孩子完成要好，因為孩子會意識到自己是存在不足與問題的。
3. 引導孩子找出問題所在
我們作為家長，也可以引導孩子自己找出問題所在。困難的問題我們家長想要去幫助孩子，這樣的出發點是好的，但是問題就在於我們如何去幫助孩子解決這個問題。很多家長都會主動幫孩子去解決，怕孩子能力不足解決不了這個問題。
但是當家長主動去幫助孩子解決的話，這就喪失了這個問題給孩子的一種挑戰性。我們要做的就是去幫助孩子引導孩子找出問題所在。
我們要讓孩子知道困難的問題他為什麼解決不了，要讓他知道自身的不足，這樣才能激發他去學習的動力。
4. 鼓勵孩子自己解決
鼓勵孩子自己解決問題也是家長幫助孩子解決問題的一種手段。孩子還小，他自身需要的就是家長的鼓勵與支持。
如果我們給足了孩子信心，那麼當他遇到困難問題時，他也許會氣餒，也許會認為自己並不能完成，但是隻要有了家長的鼓勵，他們就會有信心去完成。
有時候孩子並不是自己能力不夠，他只是缺少了推動他進步的那個信心點，只要我們家長能夠鼓勵孩子自己去解決問題，那麼所有問題也會迎刃而解，這就告訴了我們家長要經常鼓勵孩子。
平時在孩子犯錯時，2大忌一定要注意！
1. 不可嚴厲批評
當孩子犯錯時，我們家長一定不要對孩子進行嚴厲的批評。因為在孩子內心是脆弱的，他需要的是我們家長的鼓勵與支持，我們可以批評孩子，但我們不要用過激的語言，或者説是嚴厲去批評孩子，這樣會給孩子造成心理陰影。
如果我們家長採用這種方式來教導孩子的話，那麼孩子在以後他就不願意去嘗試各種事情，因為孩子害怕自己出現失誤或者是錯誤。
2. 不進行二次打擊
其次，我們一定不要對孩子進行二次打擊。很多家長都有通病，就是當孩子犯錯時孩子進行了嚴厲的批評，那時的孩子其實內心裏已經是有了心理陰影，那麼當家長再次對孩子當時的錯誤進行批評時，孩子的心理承受能力是非常低的。
我們要知道孩子需要的是鼓勵並不是過多的批評，如果我們對孩子多次進行二次打擊的話，那麼孩子就不會嘗試更多的事情，因為他害怕自己犯錯。
總之，我們一定不要認為讓孩子規避錯誤就是對孩子最好的一種方式，我們不要讓家長的幫忙變為一種變相的不負責任。孩子是需要嘗試錯誤的，只有當他經歷過他才能知道自己存在的問題，我們一定不要成為孩子成長路上的絆腳石。
我是Ainee媽咪，是一名高級育嬰師、也是2歲寶寶的媽媽，我們將會持續和大家分享更多育兒母嬰的經驗和知識，如果您喜歡我們的內容，歡迎點贊或分享給更多的人！