文/佛山日報記者 黃碧雲
在首個全國家庭教育宣傳週到來之際，佛山市婦聯發佈《佛山市家長家庭教育需求調研報告》（以下簡稱《報告》），通過文獻研究、問卷調查、統計分析、結構性訪談等方式，為新時代佛山家長家庭教育現狀和家庭教育指導服務工作“畫像”，針對提高家庭教育工作水平提出對策建議。
32%家長迴避棘手問題
《報告》指出，在家庭教育中遇到棘手問題的多項選擇中，65%的佛山家長願意積極尋求解決辦法，但仍有32%的家長表現為迴避問題，22%家長選擇冷處理，有一成左右的家長選擇放棄或者在某些情境下有過放任和妥協的經歷。
家長普遍認為，家庭教育的主要困難排前三位的依次是 “時間和精力不夠”“缺少家庭教育理論知識”和“不瞭解當今時代孩子的想法”，“家庭成員教育態度不一致”“不瞭解學校要求和孩子在校表現”也佔有一定比例。
通過個案訪談，超過一半的家長認為較為困擾的家庭問題是孩子的“自理能力差，對家長依賴性強”。
佛山家長對孩子的成長有什麼期望？《報告》顯示，“成為身心健康、人格健全的人”和“有一技之長將來自力更生”兩個選項佔比高達74%和63%。而在好家長應有的重要特徵選擇中，“關心愛護孩子”“理解尊重孩子、不對孩子做過分要求”和“以身作則、為孩子樹立良好榜樣”，佔比均超過50%。
學習成績及相關行為問題
是親子矛盾主要誘因
《報告》發現，雖然佛山家長對在涉及教育觀的問題中對積極內容的選擇率比較高，但對科學的教育理念理解比較表淺或片面。
比較突出的是，未能樹立正確的兒童觀。不少家長認為“我這麼做都是為了你好”，難以真正尊重兒童的本體價值和內部發展規律、難以走進孩子的內心世界。這也導致現實中很多孩子並不認為家長理解自己，不樂於與家長溝通。
其次，家庭教育的智育中心主義傾向仍然明顯。調研顯示，多數中小學生家長最重視、最緊張也最容易引發親子矛盾的仍然是孩子的學習成績以及與學習相關的行為問題。
《報告》還發現，家庭成員對親職教育的認知存在性別差異。例如，在好家長應該具有的最重要特徵中，爸爸選擇“為孩子提供良好的物質條件”佔比13%，媽媽僅為8%。但對其他多方面的職責，如“以身作則，為孩子樹立良好榜樣”和“創造温馨、和諧的家庭環境”的重視程度都低於母親。
訪談中，大多數父親雖然同意教育子女是父母共同的責任，但也提出“誰有空誰多教育一點”和“雖然也想多管管孩子，但工作一天回到家太累了”等理由。
家長期待了解“相應年齡段
家庭教育的易發問題”
目前佛山已形成教育行政部門指導、部門協助、家長參與、學校組織、教育關工委密切配合、社會支持的家庭教育工作格局。
不過《報告》也指出，佛山家庭教育指導服務存在服務水平不夠高、回應需求不充分的現狀。比較突出的是“活動比較形式化，缺乏深入體驗和互動”“家-校-社協同育人機制和教育網絡尚未建立完善”與“家庭教育研究相對滯後，有針對性解決家庭教育問題的產品不足”。《報告》認為，佛山亟需提升服務內容和形式的適切性、實用性，充實服務實體的數量、優化陣地功能，並加強對重點人羣的個性化指導、對服務機構的規範化管理等。
根據《報告》，佛山家長最希望獲得的家庭教育指導服務內容排前三位的是“相應年齡段家庭教育的易發問題”“親子溝通方式方法”和“孩子發展規律的年齡特點”。
在家庭教育指導服務形式上，家長最青睞親子類活動、家庭教育分享會等參與性、互動性強的形式，選擇“平台直播+互動答疑”的佔比最低；最喜歡的指導服務的渠道是地區、社區公共性家教指導和公共文化服務機構，選擇“專業性網站渠道”的佔比最低。
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文章來源:樓市訊息