文｜動歷盒育兒袁老師
我覺得孩子寫作文強調的是“我手寫我心”，讓作文真正回到寫作本質，回到孩子自我生命體驗表達的需要上來。
因此，從一開始，它就與“心”密不可分，在教授作文的過程中，我們願意把每一個孩子，每一篇習作都當成一個心理個案，通過作文去了解他們，關心他們，愛他們，通過心理分析，發現他們藏在作文背後多彩多樣的真實自我，從而更好地幫助他們。
“感象復原練習”是一種幫助孩子提升表象能力的方法，結合了《文心雕龍》裏關於意象的理論和朱建軍老師的意象對話技術，感象能力對作文來説非常重要，是主動形象思維的基礎。
有一次課上，我給孩子們講了“空杯”的故事，目的是讓他們放下束縛，能以積極的心態接受新知識。隨後的“感象復原”環節，我讓學生們進入冥想狀態，想象屬於自己的空杯。然後讓他們描述這隻杯子，比如質地、顏色、形狀、大小等。大部分孩子都能清晰看到杯子，有透明的玻璃杯，有木杯子，也有塑料杯或者陶瓷杯子。我又讓他們為空杯子倒上水，讓他們描述倒水的過程和水質、氣味、杯子的狀態等，這些都需要在純思維裏操作。
“老師，我的杯子漏水了！”小A同學的一聲大叫，引起了安靜的課堂上一陣鬨笑。
小A是個五年級的小胖子，憨態可鞠，人很聰明，但因為體型問題經常受到同學們的取笑。他的父母跟我交流時説，“懶惰”是他最大的毛病，在作文課堂上，我也發現了他的這個缺點，常常趴在桌上聽課，寫作文時，喜歡在字數上和老師討價還價，字跡也寫得潦草。
“真的，我不騙你們的，杯子底漏了。”小A有些急了，對同學們的鬨笑表達了抗議。
我很明白小A不是在惡作劇，其實，杯子象徵了一個人學習的心態。小A對我説，他的杯子是塑料的，直筒型，看不到裏面，因為壁很厚，不透明。這可能説明他學習心態是比較封閉的，且自信心不足。而底部漏水的意象，更是代表了他的焦慮，害怕自己容易忘記，記憶力不好或者吸收新知識存在困難。
“不要緊，你在頭腦裏把它補好就是了。”我對他説，讓他想象修補杯子的過程，再看看它貯滿清水的效果。這個環節結束後，小A很高興，課堂上的表現也積極了很多。
懸崖上的黑影小B是一個害羞沉默的男生，膽子特別小，喜歡獨處。有一次課間，我發現他隨身帶着一把鋒利的小刀，而且在同學面前炫耀把玩，這是件很危險的事情。我當即沒收了他的刀，並告誡他不能再帶危險物品來。小B很委屈，説小刀是他的武器。我明白他的心理，刀只是象徵物，他需要“一件武器”給自己帶來自信和勇氣。
小B的一篇課堂作文讓我為這個小男孩深深擔心起來。他寫了一個夢，在夢裏，他在荒野上使勁地逃，後面有兩個黑影在追，總是甩不掉。他跑到了懸崖邊上，害怕極了，回頭對這兩個人説：“你們不要追了，再追我就從懸崖上跳下去。”這時他才發現，原來這兩個黑影是他的父母。
這是一個寓意非常明瞭的夢境，小B正承受着來自他父母的巨大壓力，加上他本身就有點脆弱的性格，已經到了十分危險的地步。我覺得有必要立即跟他的家長好好談一談。
當我把這篇作文交給他的父親看了後，他的父親幾乎不敢相信自己的眼睛，他從來沒想到，自己在孩子的心目中竟是這個樣子，而且孩子的這些壓力，他從來沒有認真考慮過。他當即表示，今後不再給小B施壓了。
這篇小作文改變了一個父親對孩子的態度，我相信，小B會理解父母對他的愛的。
我覺得，作文不僅僅停留在能寫一篇漂亮辭藻這樣淺的層次上，因為“作文先做人，做人先正心。”作文能力考察的是一個人的全面素質，特別是體驗能力和心理感悟能力。作文同時也是一種敍事治療，可以醫治心靈，感悟生命，表達體驗，完善自我，這才是“作文”的真諦。
爸媽可以多看看孩子的作文，通過作文這個橋樑去關注孩子的心理，跟孩子溝通，因為孩子的心理秘密很可能就藏在作文裏了。
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我是動歷盒育兒袁老師，國家二級心理諮詢師，家庭教育及兒童正念教養專家，感像作文創建人，專注於3-12歲孩子的家庭教育，擁有教育類版權245項、幾百個原創產品以及感像作文、兒童正念冥想等幾十個線上原創課程。歡迎關注，一起交流！