今天，我們根據寶寶發育的特點，從不同的年齡、月齡出發，和爸爸媽媽分享，該怎麼抓住寶寶的幾個“敏感期”，既能更瞭解寶寶，又可以幫助寶寶更好的成長。
每一個敏感期只會持續一段時間，一旦消失，不會再來。
過了那個敏感期的孩子，就會對外界的刺激麻木，再也無法靠感覺獲得能力，而只能通過思考和實踐。
但是，意大利幼兒教育家瑪利亞·蒙台梭利認為0-6歲孩子最重要的敏感期沒有那麼多，主要有5個。
抓住這5個敏感期，並給予適當的滿足和理解，對孩子的能力發展意義非凡。
01
語言敏感期
0-6歲
這是一個年齡跨度最長的敏感期，也是智力發展最重要的表現。
孩子出生後，就像一塊吸收語言的小海綿，會認真地注視着大人説話的嘴形，偶爾會發出幾聲咿咿呀呀。
然後突然有天“火山爆發”，蹦出一串高難度語言，讓大人驚喜無比。
《爸爸去哪兒》節目中，吳尊的兒子、女兒，陳小春兒子Jasper，小小年紀都能説一口流利的英語，且能和普通話、粵語無縫切換，讓很多被四六級英語折磨過的網友們驚呼，“真厲害，我們咋還不如一個小孩！”
學語言，大人就是不如小孩快！
尤其在語言敏感期內，如果家庭是多語言環境，孩子不但不會混淆，還會學得張嘴就來。
但是，在1-2歲孩子語言爆發的關鍵期，家長需要拿出更多耐心和智慧來。
父母的不理解會讓孩子的行動受限，也會感到孤立無助，很多行為問題也相應產生了。
語言敏感期，家長這樣做就對了：
1. 多跟孩子説話，多講故事，多給語言刺激和鼓勵，累積自然會有質變。
2. 避免總是簡單地重複孩子的話，要擴充他們説句子的能力。
3. 對説話晚的孩子不要過度討論、嫌棄，否則只會加重孩子負擔。
02 秩序敏感期
1-4歲
有網友説他2歲多的兒子特別任性。
喝水的杯子，必須按照“爸爸的，媽媽的，寶寶的”順序排列，如果誰不小心換了位置，他就會生氣地一次次調整過來；
媽媽下班回家，必須由他親自開門，如果其他人不小心代勞了，就會哭着讓媽媽重新進門一次；
搭積木，如果不小心被碰倒了，就會大哭不止，拒絕重搭，並歇斯底里地喊“只要那一個”！
孩子這些偏執的行為，其實就是秩序敏感期在“作祟”。
這個時期的孩子，會認為和諧的、有秩序的東西會帶來愉悦和舒服感，而一旦秩序和規律被打破，就會讓他們感到焦慮、恐懼、不安，甚至大發脾氣。
秩序敏感期，家長這樣做就對了：
1.不要跟孩子“死磕”，不要過多指責，儘量配合。
2.給孩子足夠的耐心和關注，學會必要的安撫技巧。
3.抓住這個時期，培養收拾玩具等生活好習慣。
03
細節敏感期
1-4歲
細節敏感期的到來，代表孩子智力視野的開啓，也是培養專注力、想象力、創造力的大好時期。
這個時候的寶寶，TA們喜歡去抓捏細小的東西，在這個過程中，小手的肌肉和手眼協調的能力得到發展。
家長千萬不要因為怕髒、怕麻煩、怕不安全，而勒令禁止。
一旦孩子的探索需求被壓制，就會通過其他不當方式發泄。
細節敏感期，家長這樣做就對了：
1. 不打擾孩子的觀察，這對專注力是一種破壞。
2. 給予更多自由，積極的回應和鼓勵。
3. 別隨意丟棄孩子收集的小垃圾。
4. 可多玩“找不同”的遊戲，增強孩子自信。
04
動作協調敏感期
0-3歲
這是孩子成長中最容易被觀察到的一個敏感期。
孩子努力學習掌控身體，並逐漸獲得平衡的能力。
不要小看一個小小的爬行，它是最能鍛鍊孩子全身協調性的動作。
同時，無論是翻身、站立、還是蹣跚學步，就算是簡單的蹦來蹦去，都需要孩子動用全身的肌肉的協調性和注意力才能完成。
如果家長總是揠苗助長，跳過爬行，着急讓孩子學走路；或怕孩子摔着，總是拉着孩子走路；或總是訓斥調皮的孩子“老實點，別亂動”，都會對動作協調性的發展造成一定阻礙，也會影響左右腦的協調發展。
大動作的協調性發展得不好，會直接影響拍、打、捏、握等精細動作的協調，影響孩子的學習和自信。
動作協調敏感期，家長這樣做就對了：
1. 給孩子提供安全、乾淨的爬行、活動家庭空間，鼓勵孩子運動。
2. 不代勞，不包辦，放手讓孩子自己行動。
3. 多跟孩子一起玩運動型遊戲。
05觸覺敏感期
0-3歲
4月齡時，寶寶會慢慢有意識的用手去抓握東西，手的功能逐漸發展出來。
等到了9個月，寶寶能更移動自己的身體，可以接觸到的東西也越來越多，孩子從用嘴巴探索世界 逐漸發展到用手來探索世界：
就比如，不管看到什麼總是要用手去抓捏，在抓捏東西的過程中，寶寶感受到了柔軟或堅硬，光滑或粗糙等不同質地的感覺，從而促進觸覺發育。
觸覺敏感期，家長這樣做就對了：
1. 給孩子提供安全的探索環境。
2. 提供多樣的拍、捏、插、揉、拼、穿、拔等玩具，幫助觸覺發展。
3. 多做撫觸和按摩，讓皮膚這個最大的觸覺器官充分接受外來刺激，培養安全感。
每個孩子的發育狀況不同，敏感期出現和持續的時間可能會有差異。
瑪利亞·蒙台梭利説：敏感期教育的實質，其實是環境的教育。
無論孩子處於哪個敏感期內，家長一定要提供豐富的學習成長環境。
尊重孩子這個天然的學習者，鼓勵孩子自由探索、勇敢嘗試，適當協助而不是時時、事事幹預。