小學語文部編版四年級下冊第9課《短詩三首》知識點、圖文解讀

一、學習目標

1.認識本課2 個生字，會寫8 個字。理解生字組成的詞語。

2 .正確、流利地朗讀課文，瞭解現代詩的特點，理解詩歌內容，體會作者對母愛的歌頌。

3.掌握現代詩的語言特點，體會詩歌的韻味。

二、作者簡介

冰心(1900年10月—1999年2月)原名謝婉瑩，福建長樂。中國詩人，現代作家、翻譯家、兒童文學作家、社會活動家、散文家。筆名冰心取自“一片冰心在玉壺”。主要作品：《繁星春水》《再寄小讀者》《小桔燈》等。

三、我會寫注音及組詞

繁：fán（繁星、繁密、繁多）

漫：màn（漫談、漫長、漫不經心）

滅：miè（消滅、滅亡、自生自滅）

藤：téng（紫藤、葡萄藤、順藤摸瓜）

蘿：luó（藤蘿、蘿蔔、菠蘿）

膝：xī（膝蓋、護膝、促膝長談）

濤：tāo（波濤、浪濤、波濤洶湧）

躲：duǒ（躲閃、躲讓、東躲西藏）

四、近義詞

漫滅——磨滅 回憶—— 記憶 思潮——思緒

五、反義詞

漫滅——長存

六、理解詞語

漫滅：磨滅，模糊不清。

藤蘿：又名紫藤蘿，是優良的觀花藤木植物，纏繞莖，羽狀複葉，小葉長橢圓形。總狀花序，春季開花，花淡紫色，具有優美的姿態和迷人的風采。紫藤的通稱。

思潮：接二連三的思想活動。

回憶：想過去的事或指回想；反省。

清響：清脆的響聲。

七、句子解析

1.這些事——是永不漫滅的回憶：月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上 。

“永不漫滅”指永遠也不會忘記的意思，因為這些事對“我”來説很重要，而且值得回味，“我”現在作者缺少的正是這種兒時與母親相處的甜蜜回憶。

2.大海啊！哪一顆星星沒有光？哪一朵花沒有香？哪一次我的思潮裏沒有你波濤的清響？

前兩個反問句分別説明星星有光、花有香味，這都是自然界中的正常現象。第三個反問句説明“我”的思潮裏有大海波濤的清響，和星星有光、花有香味一樣正常。表達了“我”對大海的熱愛和依戀。

3.母親啊！天上的風雨來了， 鳥兒躲到它的巢裏；心中的風雨來了，我只躲到你的懷裏。

“我只躲到你的懷裏”指心靈受到打擊，向母親傾訴，尋求慰藉。“躲”字説明母親是作者心中風雨唯一的庇護傘。

八、問題歸納

1.繁 星（七一）“這些事”指的是哪些事？

這些事應該指兒時與母親相處的舊事。

2.繁 星（七一）這首小詩描寫了怎樣的畫面？表達了作者怎樣的思想感情？

在一個月明星稀的夜晚，明亮的月光灑滿了花園，花園中的藤蘿垂落在廊亭的邊緣，給人安全温馨的感覺，“我” 安靜地趴在母親的膝上，感受着她温柔而又關愛的撫摸。

表達了作者對童年的回憶，對家的思念，對母親的牽掛。

3.繁星（一五九）這首詩中“巢”和“母親的懷”有什麼關係？

在這裏詩人選取了“巢”這個意象，非常貼切。當天上的風雨來時，鳥兒會躲到它的巢中；當孩子心中的風雨來時，她會躲到母親的懷裏，母親温暖的懷抱永遠是最安全的地方，會像安全的巢一樣庇護“我”。這首詩體現了母親對孩子的愛，孩子對母親的依戀。

九、課文主題

繁星（七一）：通過回憶小時候的事，歌頌了童真和母愛。

繁星（一三一）：用排比、反問的形式，表達了詩人對波瀾壯闊的大海的讚頌。

繁星（一五九）：運用類比、聯想和比喻，表達了對母愛的深情讚頌。

這三首短詩通過對母親和大海的描寫，表達了作者對母親的懷念和依戀以及對自然的熱愛之情。

教材課後習題參考答案

2.“月明的園中,藤蘿的葉下,母親的膝上”,喚起了你怎樣的感受?

讓我想起了與母親相處時的情景,我依偎在母親身邊,訴説心事,給人温暖安逸的感覺。

3.朗讀第2首詩,體會詩人表達的情感,和同學交流你的感受。

這首詩寫的是冰心對大海的感受,是對大海的讚頌。

4.第3首詩中的兩個“風雨”有什麼不一樣?

第一個“風雨”是大自然中的風雨,第二個“風雨”是詩人遇到的困難和挫折。

圖文解讀