旅遊軟體不是白叫的。
Kevin Péloquin是一名住在加拿大洛杉磯的高中歷史老師，2018年他本計劃戴著學生到希臘參觀名勝古蹟，並且讓每個學生寫出參觀報告單回來學習。顯然全球爆發性的疫情讓他的計劃徹底泡湯，學校被關閉，出行被限定，希臘之下也只能罷手。
“我一個個的給學生打電話，告訴我他們行程撤消的訊息，他們都非常的難過。”
Kevin的課是選修課，他怕有些學生在疫情期內有懈怠甚至逃避。從而期待能想到一個彌補的辦法，讓學生足不出戶遊覽希臘的辦法，好快他看上了《刺客信條：奧德賽》。
雖說《刺客信條》的劇情簡介並不能當成歷史來學習，其中摻雜了不少杜撰的主題內容。只有《刺客信條》在製作的過程中也參考了大量的史實文獻，尤其是在建築物、時尚服飾、生活場景設計的還原是相當考究的，尤其去年育碧給遊戲好玩更新“發現之旅”傳統模式將《刺客信條：奧德賽》變成了一個數字歷史博物館。
在這一傳統模式下，將不會有戰鬥和主線劇情簡介，使用者可以專注於參觀遊覽古希臘聞名的名勝古蹟，看見這句話輝煌成就時的樣子。遊戲中內嵌了30個發現之旅，帶領著使用者遊覽古希臘的聞名生態景觀，針對那之後的建築物、文化、生活習慣等進行了詳實的講解，還包括了有些珍貴文物的相片。最終遊戲還會提有些小的隨堂測試，儘管都沒有老師講課，學生也能夠領悟到很多的知識。
所以Kevin讓學生們各自去遊戲中參觀探索，並且依據他們在遊戲中的所見所聞寫出參觀報告單。
Kevin很晚就曉得《刺客信條》系列了，他還曾在教學上用《刺客信條3》的預告片來展示會美國獨立世界戰爭，但真實把《刺客信條》用於教學還是源於他讀到的一個探討。
某項探討由洛杉磯大學和育碧協作進行，讓330名名生利用《刺客信條：起源》的發現之旅傳統模式來學習歷史。探討結果顯示發現將教育和遊戲相結合之後效果非常顯著，學生在完全自學的狀況下，對埃及歷史問題的回應正確率從22%增強到了41%，而在有教師引導的狀況下正確率更是提高到了55%，這給了Kevin不少信心。
Kevin聯絡了育碧，期待能夠得到有些幫助。育碧則向他和他的23個學生贈與了三個月的Google Stadia版《刺客信條：奧德賽》，無需遊戲主機或非常好的電腦上就可以開機執行。
“當你告訴我學生們得用這遊戲來學習的之後，他們都感到榮幸，也很詫異能夠利用這樣的辦法來上歷史課。”
在疫情爆發性之後，育碧接受了不少像Kevin這樣的教師的來信，詢問怎樣更好的利用《刺客信條》來教講課程。為此育碧還建立起了一個教師手機網路，讓教師們能在上面之間交流心得。
在目前全球疫情緊迫的環境下，不少教師都試圖在遊戲中尋找教育的新途徑，而科目從來不限於歷史。之後就有老師利用《半條命：愛莉克斯》線上教數學。
藝術創意遊戲《Dreams》的製作組Media Molecule表示，有各種跨學科的老師曾聯絡過他們，有的是語文老師，有的是輕音樂老師，他們都期待能利用《Dreams》建立虛擬的教學。而如同在中國青少年中很受歡迎的《我的世》和《Roblox》更是在疫情期內被多次的採用在教育中。
Kevin Péloquin說：“有人說說如今的經濟形勢下，去不了學校對學生的學習危害相當的大，但我將它看成是一個探索不同教育辦法的可能。”
*訊息源：紐約時報