初高三複課開學已經一週了，復課後，學校的日常教學有哪些變呢？請跟隨記者深入校園一起看一看吧！
天津市第十一中學：
無接觸“答疑板”，
讓師生溝通無障礙
週五，天津市第十一中學九年級化學教師陳晨根據一名女生事先在“答疑板”預約區上的約定，早晨第一節課下課的課間，在辦公室內單獨為這名學生進行了講解。
“這名學生在看化學書的時候，對於一道習題‘為什麼雞蛋殼放到鹽酸裡面會有上下起伏的現象’有疑惑，所以就給她單獨預約時間進行了講解。”陳晨告訴記者。
復課開學之後，為了保證師生課後順暢交流，同時又減少接觸，十一中學在九年級教學樓每個學科組辦公室門口都設立了無須直接接觸的“答疑板”，上面分為四個功能區：提問區、解答區、預約區、反饋區，透過學生貼“問題貼”的形式進行互動。
在採訪中，記者瞭解到，線下教學較線上教學的優勢之一就是多了情感的交流。可疫情防控的需要使得課下面對面、一對一的交流有了人數的限制，為此學校畢業班領導小組經過研究想出了“答疑板”這個辦法。
開學一週以來，這塊“答疑板”充分發揮了作用，一方面它具有預約功能，有疑問的學生直接在預約區貼紙條和老師預約時間去辦公室請教問題，如果時間允許，教師只需反饋一下“可以”；如果時間不允許，老師會留言告訴學生更改一個時間，保證學生來到辦公室的時候沒有其他學生。另外一種情況，就是有的學生提出的問題比較複雜，教師會主動幫他預約一個時間，讓他在這個時間之內找老師面談。
如果學生僅是希望老師幫自己訂正試題，他只需要把自己寫的這道題的答案標註好習題的頁碼，貼在對應學科的“答疑板”的相應區域，老師就可以直接幫他判完後把這張紙條反饋給學生，避免了學生聚集等待的時間，也起到了無接觸答疑的作用。
天津市第八十中學：
作業自主提交區，
保持距離無接觸
學校復課後，怎麼讓日常教學管理更安全？天津市第八十中學幹部、教師科學謹慎謀劃，細化工作流程，做到“學生在，老師在，時時提醒，全程陪護”，校園防疫無死角，保持距離無接觸。
在學生教學管理中，學校總務處和教務處想得很周到，教室內的桌椅都提前用尺子量好了前後左右的安全距離，並在地上打點貼標誌，防止學生不小心移動了課桌拉近了距離。
課堂上，師生全程佩戴口罩，教師不組織課堂小組討論的環節。學生有問題，教師會走近學生，保持安全距離逐一解答；教室外，設有作業自主提交區，由學生主動交作業，教師逐一發放並收取訓練卷，保證了收發作業不傳遞。
在採訪中，記者瞭解到，對於作業提交和教學反饋，學校目前採用三類方式：
一是九年級理科，線上教學“每日一題”訓練不間斷，教師一對一進行輔導。
二是每日線下的限時訓練，採取即收即改的方式，學生做完練習，舉手示意，教師走近隨時批改。
三是家庭作業，每個班級門口都設有作業自主提交區。學生將作業按學科放在指定地點，教師課前到指定區域取作業，批改後，由教師帶到班級中，逐一發給學生，避免學生往返走動。
渤油二中：
30釐米圍擋考驗師生默契
渤油二中創意性地將每個學生的課桌加裝了30釐米高的三面圍擋，能較為有效地防止飛沫傳播，還不影響師生之間的眼神交流。
空港學校：
樓道答疑，
老師發動“獅吼功”
中午休息時，學生們求教的熱情來了，擋也擋不住。特殊時期，天津港保稅區空港學校的教師們必須要站在相對空曠的空間答疑解惑，講題基本靠“喊”，溝通基本靠“吼”，這段難忘的日子會成為彼此間美好的記憶。
漢沽九中：
錄屏形式講解答題
深受學生喜愛
漢沽九中教師韓瑩擔任九年級4個班的化學教學任務，為了減少學生問問題的聚集風險，保持安全距離以及加快課時進度，她採用線上指導的方式為學生答疑解惑：先將學生的問題進行彙總，利用錄屏形式，採用一問一答的影片講解，最後錄成“美篇”發給學生，以便學生隨時觀看。
所有影片均控制在5分鐘以內，防止內容過多增加學生學習負擔。“美篇”中設計了微課、影片、圖片、二維碼答題等多種教學形式，新穎有趣，學生非常喜歡。
塘沽十一中：
作業有收取專用桌
學生答疑有專用區域
塘沽十一中重新調整教師辦公室格局，確保教師在一米以上安全距離辦公。為了減少接觸，每個班級專門設定了一個作業收取專用桌，每名學生將作業放在桌子上，再由教師統一取走批改。這樣減少了接觸，也降低了風險。
教師們利用教室間的迴廊、書吧等較空曠的區域，進行個別學生的輔導、談心、溝通工作，這樣既能有針對性地輔導學生，又能避免人員密集情況的發生。
