海報新聞 濰坊報道
實施思維型課堂教學模式、與社會資源密切對接、開展豐富多彩實踐活動……近年來，濰城區圍繞學生“科學思維”能力培養採取系列推進舉措，引導學生樹立“愛科學、學科學、用科學”正確觀念，激發學生對科技的探索熱情。
關注課堂思維含量，共築育人新生態。濰城區教育部門根據國家課程改革方向，在立足教材、超越教材、反哺教材基礎上，對學科課程內容進行了調整，注重學生科學思維能力的培養，強調學生思維的訓練和習慣的養成。在實踐中，依託五大區域教研組，形成了“導-探-展-拓”思維型課堂教學模式。透過情景創設，引發學生認知衝突，啟發學生積極思維；在問題探究中以問題串及“童畫”記錄單為載體使科學思維可觀可感；關注挑戰性任務的設計從而不斷激發學生的創新思維和創造力，讓學生在理解科學知識同時，體驗科學思維的重要性。
加強“校社”兩域合作，共建聯動新格局。近期，濰城區南三里小學、東夏小學等學校將山東省青少年科普專家團的專家邀請到校為學生開展了別開生面的科普報告，使廣大學生更好地瞭解科學知識和科技發展的最新進展，幫助學生增強科學素養和科學思維能力，樹立正確的科學態度和信念。報告中科普專家結合自己教學實踐以及長期從事發明專利創新的經驗，利用大量的真實案例系統的闡述了“人人會創新、事事該創新、時時可創新、處處能創新、創新有法、法無定法、專利申報、想到做到”等一系列觀點，對如何發現身邊的創意點，以及如何將創新思維運用於現實生活進行了具體生動的講解。整場講座充滿了創新元素，使同學們體驗到了一場精彩的創新報告，提高學生科學素質和科學思維水平。
搭建學科賽展平臺，開拓思維新場域。中小學生科技創新大賽、自然筆記徵集評選、創意實驗展播……濰城區積極組織開展系列科技類賽展等活動，各校也以活動為契機，開展了特色凸顯的各類創新實踐專案，成為開拓學生思維的新陣地。東夏小學的“包蘿永珍”實踐活動，圍繞科學學習，有機地融合了語文、美術、綜合實踐等相關學科內容，既激發學生對科學的學習興趣，又有效地實現跨學科知識的綜合應用。麓臺學校以“科學啟智 科創未來”為主題開展了包括“趣味紙飛機”“創意魔方”“運指如飛”“創新實驗”等競賽類專案，為學生提供了展現自我才華和提高自身科創素養的空間……各校各項活動的開展使學生在深度參與中，走進自然，走進生活，觀察和探究身邊的科學現象，親身感受科學的魅力，從而更加深入地瞭解科學知識
“少年有理想、有本領、有擔當，科技就有前途，創新就有希望。”濰城區教育科學研究院工作人員於軒介紹，近年來，濰城區學生科學思維的培養已成為各學校教育工作的熱點，教育科學研究院將以持續、深入的生長路徑為學生的科學思維培養貢獻力量。