任何一個人在學生時代，都會處於一個相對起伏不定的時期。在這個時期的關鍵節點中，父母的教育固然重要，可是班主任的教育同樣也是很關鍵。武亦姝在初中的時候，成績並不拔尖，完全不像現在學霸加身，又是詩詞才女，學習上並沒有太大的優勢。然而，武亦姝最終在高中彎路超車成為一匹黑馬，她的班主任扮演了重要的角色。實事求是地說，武亦姝班主任的教育方式看似隨意，卻令人值得深思。
武亦姝所在初中，為上海成立比較早的貴族學校，屬於精英階層孩子的圈子。武亦姝的中學時代就是在這樣的學習氛圍中度過的，可見武亦姝的家境並不是小康生活那麼簡單。武亦姝的父親，是某知名律師所的合夥人之一，年收入不是一般人能夠想象的。一般來說，孩子的學習成績在小學時代是沒有什麼區別的，看不出差距。真正差距拉開的，還是在初中時期。武亦姝恰恰在初中時期，成績並不是那麼拔尖。
事實上，武亦姝在學習上遇到過兩個關鍵節點。第一個節點是武亦姝上幼兒園的時候，經常貪玩不愛學習。武亦姝父母很頭疼，最終以身作則陪著女兒學習，這就有了武亦姝父親四點半之後必關手機的說法。然而，到了初中時期這個關鍵節點，武亦姝初中成績並不拔尖。上海畢竟是大城市，學生之間的競爭也是非常厲害的，學生壓力也是非常的大。
武亦姝不是說學習不好，而是說學習成績不是太拔尖。換言之，武亦姝的成績是一般般，這也就意味著與名校無緣了。武亦姝從六年級到初中八年級的班主任嚴韜老師，不失時機地出來了。嚴老師非常瞭解武亦姝，對於武亦姝的一些個人愛好不做過多的干涉。武亦姝在初中的時候，便顯露出了對詩詞的熱愛。她善於寫作文，也喜歡歷史，對於文言文有近乎偏執的熱愛。根據嚴老師的說法，武亦姝與語文老師、歷史老師關係比較交好。
按照這種趨勢發展下去，武亦姝可能會偏科，嚴老師應該及時制止。然而，作為班主任的嚴老師並沒有組織，相反他的教育方式，令人值得深思。武亦姝經常與嚴老師在一塊交流古詩詞，嚴老師也耐心地跟她講解。當代文化界，老師教育學生很容易犯的忌諱就是“行”與“不行”兩個選項，再無其他。嚴老師則不一樣，他對武亦姝的教育方式相對來說比較開明，選擇不去制止，進而循循善誘讓她學會學習。
武亦姝班主任的教育方式，令人值得深思啊！學生為學，成績固然重要，可紅色的分數不能成為教育孩子的指揮棒。嚴老師對於武亦姝的詩詞愛好，沒有以妨礙學習為由加以制止，而是鼓勵她研讀古詩詞。嚴老師的良苦用心，讓詩詞的心在武亦姝的內心中發芽。多年之後武亦姝在班主任的建議下參加《中國詩詞大會》，老師才第一次知道武亦姝有隨身拿詩集的習慣。詩詞對武亦姝的影響，以及嚴老師對武亦姝的教育方式，從某種程度上催生了武亦姝的成功。