在小學階段，
一年級能夠考95分以上是比較普遍的，
二年級能夠考90分以上還是比較常見的，
三年級還能夠保持90分以上是比較少有的，
每次語文考試發下來，
家長看到試卷的第1、2頁的時候，
情緒還是比較穩定的，結果一翻面，
火氣蹭的一下子就冒出來了。
那麼拉開孩子分數差距的，往往是閱讀理解、看圖寫話或者作文。
先說一二年級的，閱讀理解和看圖寫話得分極低到底是什麼原因造成？
照理說，一二年級的閱讀理解是可以直接從文中找到答案的，
怎麼孩子就找不到答案呢？
主要的原因有兩個：
（1）識字量少；
（2）依賴家長讀題目。
那麼，平時家長輔導孩子做閱讀理解的時候，可以這樣做：
（1）讓孩子自己讀出題目；
（2）在原文中找出題幹中出現的關鍵詞。
這是最初的一種閱讀方法，也是最簡單的一種閱讀技巧。
當孩子的閱讀理解做錯了 ，其實也是可以做一個錯題積累的。
因為篇幅不是很長，家長們可以把閱讀理解題歸類彙總到一本錯題本里，
讓孩子隔個十天半個月再重新做一做。
再來說說三年級以上，
高年級的閱讀理解除了有基礎的近反義詞、詞語解釋、修辭手法、說明方法標點的用法之外，還有針對文段段意的概括，人物的剖析，語句的賞析，標語的書寫的。
那麼，我們來講講三年級以上的孩子要做好閱讀理解需要掌握的閱讀技巧有哪些？
（1）找中心句；
（2）找總起句；
（3）找過渡句；
（4）概括段意；
（5）給文章分層次；
（6）結合文段理解詞語在文中的意思；
（7）結合文段理解修辭手法、說明方法、描寫手法在文中的作用。
這怎麼跟課文講解的內容這麼類似呢？
其實，家長們要知道，
閱讀理解的方法和技巧是在積累月累中磨練出來的。
每一篇閱讀理解所講的內容都不盡相同，
但是跟學過的課文有相似之處。
家長們要想提高孩子的閱讀理解能力，
每篇課文的知識點都需要細細地學習，
如果孩子連教材裡面的課文都讀不懂、讀不透，
那麼還怎麼指望孩子能夠理解課外的閱讀理解呢？
除此之外，孩子的積累也是很重要的，越高年級，
所選文段的段落是需要結合全文理解的，
需要結合作者的寫作背景理解的，
如果孩子閱讀過少，沒有接觸過該型別的文章，
那麼如何能夠寫出作者所要表達出的含義，
如何能夠結合自身或者社會現狀表達自己的看法呢？
所以，課文講解後面一些問題，最好也能夠看一看，
因為那些就是閱讀理解題目的原型。
到了高年級，閱讀理解能夠靠背誦得分的是比較少的，
需要依靠孩子自己的文字功底。
因為高年級的閱讀理解篇幅也比較長，不可能整篇抄下來，
但是如果是針對文段中某個句子的賞析，其實也是可以積累下來的，
這樣有助於積累一些概括性的詞語，掌握一些答題的方法。
除此之外，一些仿寫標語，仿寫對聯的題目，也可以做一下積累，
最好能夠背下來。