我有兩個朋友，一個朋友的孩子上了公立幼兒園，一個則去了私立幼兒園，兩個孩子現在都上了中班，可是公立幼兒園的朋友最近卻很煩惱，孩子的班裡原本有三十個孩子，可是現在只剩下了十幾個，其他的孩子都辦理了退學，當初擠破頭都想去的公立幼兒園，為什麼家長們紛紛退學了？
細問之下才知道，公立幼兒園在進入中班和大班後，依然不進行小學的課程，據說這些孩子到了一年級，都跟不上班裡的課，很多家長坐不住了，紛紛給孩子退學，轉而去上了學前班，班裡的家長也慫恿朋友趕緊給孩子找好一點的學前班，不然真的輸在了起跑線上了。
朋友很納悶，不是明令禁止幼兒園提前小學化嗎？公立幼兒園嚴格遵守這項規定，為什麼卻成了孩子退學的理由？別的家長跟她說，公立幼兒園不教小學的東西，可是架不住私立幼兒園和學前班教啊，很多孩子從幼兒園時期，就已經學會了十以內的加減法，甚至是小學一年的拼音和字詞，這些孩子上了小學很輕鬆，反而是公立幼兒園進來的孩子，啥都不會，老師也不會因為有的孩子不會就放慢教學的速度啊，據說小學的拼音進行得特別快，基本上兩個半月就學完了，如果沒有基礎，孩子是真的吃不消，還會因為頻頻落後，自尊心和上進心受到打擊，也會產生厭學的情緒，從這一點看，孩子學還是不學？很多家長就是架不住這點，才給孩子辦了轉學。
上公立幼兒園的好處，小學二年級才真正爆發？
公立幼兒園和私立幼兒園最大的區別，不是學費的問題，也不是老師的問題，而是教學的問題，公立幼兒園的孩子以“玩”為主，學習是次要的，而私立幼兒園中，中班以後的學比玩重要，在《幼兒園管理條例》中，學前教育指的是3-6歲的兒童，這個時期的主要教育方式就是遊戲，孩子無論是上課還是做遊戲，都是以玩為主，而教孩子拼音、漢字和算術，是違背學前教育理念的，填鴨式地讓孩子機械記憶，更容易違背孩子身心發展規律。
但是大環境卻不是這樣的，大多數的孩子還是提前接受了學前教育，只不過程度不同而已，這導致公立幼兒園出來的孩子，的確存在小學學習吃力的現象，很多父母看到後就覺得擔心，這也是私立幼兒園提前小學化的理由，看吧，我們這裡出去的孩子，都能跟上課程，學習都不錯，其實，家長們只看到了眼前，曾有一個實驗，國外的心理學家用語言給孩子描述一幅畫，讓接受幼兒園超前學習的孩子和沒接受超前教育的孩子分別畫畫，兩週後，心理學家重複實驗的步驟，第一種孩子畫的畫和上次一樣，第二種孩子則與上次截然不同，兩次實驗證明，孩子接受超前教育，消磨的是想象力和創造力，孩子在機械記憶這方面得到，失去的也許會更多。
接受學前教育的孩子，因為提前適應了小學的上課節奏，學習時間和學習內容，所以學起來相對輕鬆，他們的學習習慣已經養成，而沒接受過學前教育的孩子，顯然需要重新適應，需要很長的過程，但是孩子的學習是十幾年的，目前沒有一項調查結果顯示，小學階段的差生大部分是來自於沒接受學前教育的孩子，而相對的，很多孩子因為接受了學前教育，對學習採取藐視的態度，上課也不好好聽講，對知識缺乏求知慾，當有一天在幼兒園學到的東西都消磨掉的時候，學習態度和學習方法沒有養好，反而在二年級或者三年級掉隊，而知識的難度增加，再想趕上就難了。
幼兒園的學前教育開展得再早，也只不過是學完了一年級的課程，等到了二年級，所有的孩子都在同一個起跑線上，這才是競爭的開始，很多孩子在小學階段成績很不錯，可是到了初中高中就落下，焉知不是智力壓榨得太狠的緣故，我的一個女同學，以全校第一名的成績進入高中，但最後連個普通的本科都沒考上，原因就是她初中時轉學了，去了一所更為嚴格的住宿制學校去，當我們下午放學的時候，他們卻在上晚自習，當我們早上七點半開始早讀的時候，他們已經上完一節課了，這是他們成績好的原因，可是到了高中，這些孩子在學習上都有了水土不服的情況發生，為什麼，因為同樣的時間，他們已經不具備優勢，而那些時間被收緊的孩子，更有潛力，他們自然就落後了。
拿我身邊的孩子舉例，上過公立幼兒園的孩子，在二年級名列前茅的不在少數，不過依然有很多家長陷入矛盾之中，一方面知道學前教育不好，心裡是牴觸的，但是架不住大環境如此，孩子不學就變成了異類，他們不敢賭，不敢用孩子的學習去做一個測試，導致很多家長隨大流，也讓孩子加入到幼兒園小學化的行列中，到是個人覺得，孩子贏在起跑線固然重要，但是笑到最後才是真的勝利者不是嗎？
公立幼兒園的孩子，進入小學後的學習狀態是如何的呢？如果您的孩子是其中一員，不妨給我們分享一下經驗，讓更多的家長不那麼彷徨吧。