目前在很多中小學，都存在大量非師範生畢業生從事教育工作的現象。儘管這部分教師對於教育工作也充滿了激情，但我覺得對於大部分非師範畢業的教師而言，想要把教育工作做好真的很難。作為一個家長，我甚至覺得大部分非師範畢業生並不適合做教育工作。
在分析問題之前，我想先向大家提出一個問題，如果大家是老師，面對一個上課不聽講、亂說話、不寫作業和極不配合老師的學生，大家會怎麼辦？
我覺得大多數人的第一個念頭就是這樣的小孩就是欠揍，揍兩頓啥都好了。
如果大家是一個家長，這樣的念頭產生本身就很正常，我國自古以來的家庭教育都是這樣，大多數家長堅信“棍棒底下出孝子”，不聽話就是欠收拾。
但是作為一個老師，產生這種念頭就很危險，因為教師一旦產生這種錯誤的認識，就會把教師帶入歧途。
為什麼目前有很多非師範生可以到中小學當教師
之所以目前有很多非師範生到中小學任教，主要原因在於目前國家對於教師資格證考試的准入門檻設定的過低，只要具備大學專科以上學歷，不論什麼專業都可以參加教師資格證的考試。
其實對於已經習慣應付考試的大學生來說，讀讀書，背背題，再參加一下相關的培訓，考試一次性透過是分分鐘的事。
我覺得這樣真的不好，直接導致的後果就是大批沒有學科理論修養的人直接參與到了中小學的教育活動中。
不可否認部分非師範專業畢業的學生確實是學霸，但是自己會並不代表自己能給別人講明白，很多東西都是隻可意會不可言傳的，所以我覺得教師就是這樣一種非常專業的工作。可惜的是由於目前教師資格的報名門檻太低，導致大量沒有教育理論修養的人進入了教師隊伍。
我的一個朋友就是這樣的老師，我親眼見到過他上課的過程，維持秩序全部靠吼，他自己覺得小學生就吃這一套，還沾沾自喜。
我反對非師範畢業生當老師的原因
1、不具備開展教育活動的理論修養
每一個行業都有沒一個行業的特點，很多人覺得自己接受過高等教育，到中小學當老師是很正常的，其實這是一種十分錯誤的認識。
術業有專攻，如果師範教育和普通的高等教育沒有差別，國家就沒有必要專門設定師範專業了。再看看師範專業的課程，從教育行為學、教育心理學到學科的專業知識，課程非常齊全，只要教師認真學習，絕對可以滿足開展教學活動的需要。
反觀非師範類學生，根本就沒有接受過專業的理論和實踐教學，他們對學科教學的認識大多侷限在應付考試上。面對當前新課改不斷進行的形勢，經驗豐富的教師都有力不從心的感覺，我覺得非師範專業的教師根本就適應不了。
2、不能培養學生良好的學習習慣
中小學生面臨的最大問題是缺乏良好的學習習慣，而師範學生在學習過程中系統學習過教育心理學，也參與了大量實踐活動，因此可以很好地適應教學需要，但是非師範畢業生就缺乏這方面的能力。
一旦在課堂教學過程中，部分學生搗亂或搞其它活動，只能藉助訓斥或將學生趕出教室來維持教學秩序，甚至有的教師錯誤地認為只要學生不搗亂，上課睡覺也行，最起碼不影響其他學生。
作為教師，教書育人是自己的重要職責，我覺得培養學生良好的學習習慣很重要，但是非師範生很難做到這一點。
教育關係到千家萬戶，所以我覺得對教師的要求也必須要高，不要求必須畢業於名牌大學，但是最起碼是師範院校，我相信經過四年師範教育的畢業生在教學方面能力要絕對優於非師範生。