“一粒種子從發芽、生長、開花、結果，是因為種子的根深深地紮在地下，從大地源源不斷地獲取能量。對於我而言，最好的成長方式就是在大自然中自然的成長……”一篇由20位孩子親自參與錄製的《美好種子》朗誦，為新年種下生長的力量。
2月6日，燕湖峰語——綜合評價改革聯合論壇在金華市婺城區雅畈小學舉行。會上，來自婺城區教育局的相關領導以及“麥田守望”共同體學校齊聚一堂，共同探討新學期學生綜合評價改革的實踐與思考。
“看見孩子的成長，看見孩子的進步。透過自評、學生評、社群評價、多元化評價樹立學生價值取向。”婺城區教研室評價部主任施彥文認為，學校要探索學生、家長、教師、社群以及社會機構等參與評價的有效做法。從學業評價和綜合素質評價入手，同時也要完善制度建設和平臺建設，為評價改革提供系統支援。
當很多學校還在思考“改什麼”“怎麼改”，作為本次活動的東道主，金華市婺城區雅畈小學的綜合評價改革已經進入3.0階段。從“211高效課堂”，“作業即作品”，到“無紙化”成績單，“學生個人畫像”等措施，雅畈小學以評價改革為突破口，搭建起“美好種子教育”課程結構和“五雅少年”全過程評價體系。“數智賦能的美好種子五雅評價讓每一個孩子成長的方向、成長的趨勢、成長的水平即時可見。”校長朱海峰迴顧“美好種子”的成長史談到，每個孩子都是一顆美好的種子,只是花期不同。最好的教育是用45種方法教育一個孩子，讓學生們不僅努力學習，而且樂意學習……
“我把前40%獲獎的評比制改為了5分鐘完成80題的達標制，孩子能否獲獎只與自己的努力有關。開展私人訂製，結合實際降低標準，每次進步多少就能獲得獎勵。”戴穎華講述計算比賽獲獎制度的微改善。圍繞如何進行“學生綜合評價改革”等問題，“麥田守望”共同體學校的老師們“燕湖峰語”，發表自己的見解。“展示學生五個維度的評價，記錄孩子的成長足跡。”白龍橋二小劉黎敏展示“竹跡”成績報告單。“全學段、全方位、全過程關注每個學生各個環節的學習與成長，以‘三全式’評價為推力形成一個‘期待教育場’。” 紅湖路小學胡凡奇介紹。
論壇現場，雅畈小學五育積分綜合素質精準評價後臺即時呈現十二多萬條資料，累計發放五育積分六十多萬。包括綜合概覽，實時播報，班級排行，學生成就，綜合素質趨勢，維度之星。這一路“狂飆”的背後，是一個名為“五雅評價”的操作平臺。經過多年建設，雅畈小學的評價工具已經從紙上躍入“雲端”，“五雅評價”不僅僅是資料的堆疊，而是透過成績、成習、成就、成像為學生製作了一本伴隨式成長記錄袋。
“這次綜合評價改革聯合論壇為我們科學診斷、課堂評價、改進教學等都指明瞭方向。”很多參會教師表示，透過這次活動，看到了綜合評價數智賦能後的無限可能。