智慧筆“監控”學生寫作業，之所以引發爭議，甚至讓一些學生反感，就是因為其給學生帶來了不適感，充滿了不信任。
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彩雲網評特約評論員 付彪
7月27日，一名海南的網友發帖稱，老師給全班同學發放了一支“點陣筆”，有特殊的筆芯，筆頭旁邊的攝像頭能捕捉特殊紙張的筆記，將筆記實時傳導，學生什麼時候寫，寫了什麼，老師那裡都會收到通知，暑假作業必須用這個“筆”來寫。網友在帖內寫上“被監視了”“失去了快樂的暑假”等字樣，並表示不能在暑假“最後一天創造奇蹟了”。
據瞭解，這類能將寫在紙上的資訊實時傳導到電子產品上的“點陣筆”，也稱之為“馬良筆”“智慧紙筆”或者“智慧筆”，在上海、雲南等國內多個省市都有中小學使用。按照一些生產廠商的宣傳，“智慧紙筆”可以提高課堂練習效率。讓教師在課堂中實時瞭解學生進行測驗的正確率、做題時長、知識結構學習程度等，為教師的個性化教學提供建議，提升教師和學生的有效互動，教師還可透過“智慧紙筆”檢視學生的預習及作業情況。
理論上，透過智慧技術提高課堂練習效率，賦能教師精準教學，讓學生學得有效，是可取之策。但是，任何做法都要以尊重、信任學生為前提，因材施教。智慧筆“監控”學生寫作業，之所以引發爭議，甚至讓一些學生反感，就是因為其給學生帶來了不適感，充滿了不信任。也許它確實能起到監督學生寫作業的作用，但在教育倫理上有待考究，還有可能破壞師生之間的信任關係。有網友表示，這相當於給學生戴上了“電子鐐銬”。
同時，這種適時“監控”學生的做法涉嫌侵犯隱私。根據《個人資訊保護法》規定，未成年人的資訊屬於敏感個人資訊，收集、採集、處理未成年人的資訊，需要充分性必要和履行非常嚴格的保護措施。也就是說，只有在徵得學生監護人明確的同意、證明具有充分的必要性，才可使用“智慧紙筆”收集學生的個人資訊。但是，如果為了“監控”學生作業書寫狀態等資訊，濫用智慧技術，甚至侵犯學生的隱私，實屬管理過度，則不可取了。
從媒體報道可知，目前生產廠商所售智慧筆不單獨售賣給個人，只對班級及以上群體進行售賣。市面上的智慧筆廠商有很多，價格從數百元至上千元不等，甚至很多小的技術公司都能將其複製出來。可見，智慧筆的推廣使用，更多是商家在背後推動。因此，對於“智慧紙筆”的使用與推廣，需要對其教學效果、資訊採集、資訊處理等多方面進行綜合評估，還需評估是否會對學生造成過度的壓制和過度的機械化，而不能盲目聽信廠商宣傳。
對學校來說，智慧技術可以是一種助力教育數字化手段，但不能“用力過猛”，而要遵循合法、正當、必要和誠信原則，這樣才能讓智慧技術更好地為教學所用，提高教學管理效能。教育主管部門則應像抓教育APP一樣，規範學校“智慧紙筆”使用與推廣，規範行業管理與自律，劃出資訊採集、資訊管理、安全保障等方面的紅線，建立常態化監測預警、信用監管等機制，防範“智慧紙筆”侵犯學生的隱私，提高廠商的侵權、違法成本。
總之，智慧技術是一把雙刃劍，用不用、怎麼用，需要多方充分考量和論證。如何防止“管理不成反受其害”，尤其需要教師審慎地使用權力，避免扭曲了正常的教學。
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【來源:雲南網】
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