為提升教師教育教學質量，打造高水平教師隊伍，樂山師範學校附屬小學啟動了以“聚焦教研提質，賦能教學增效”為主題的第七屆“觀鬥杯”教學節活動。11月7日，附小語文組三位老師帶來了精彩的課堂展示。
六年級的謝雨馨老師執教的是寫作指導課《筆尖流出的故事》。在教學過程中，謝雨馨老師帶領學生閱讀四個文字，梳理對比“衝突”對情節發展的推動作用。在四個既有文字和延伸閱讀中多番利用情節衝突圖引導學生清晰、合理、巧妙地設定衝突，鼓勵學生分享，評價，鍛鍊了學生的語言和思維能力。六年級的羅子涵老師為大家帶來了習作教學《我的拿手好戲》。羅子涵老師以三張圖片開課，利用本班同學的特長引出“拿手好戲”這個主題。在提問學生“如何介紹自己的拿手好戲”後順勢出示提綱範例，引導學生在擬定提綱時要關注文章的內容、順序以及詳略安排，在挑選案例時要注意選材的角度、過程和感受，隨即又帶領學生回到單元課文中尋找寫作方法。最後，羅子涵老師由扶到放讓同學們練習列提綱，在展示過程中根據學生和老師的點評進行二次修改。
當天教研活動中最後上場的是三年級的羅敏老師，她展示的是《群文閱讀：童話故事真有趣》。羅敏老師以經典童話故事的圖片激發學生興趣，引導學生觀察《總也倒不了的老屋中》老屋和小動物們的語言描寫，利用表格梳理文章，幫助學生了解童話故事具有反覆結構這一特點。在課外文字的對比閱讀環節中，羅敏老師巧用不同的情節圖引領學生探索反覆結構，強化學生意識。最後，透過師生合編故事的方式完成了運用反覆結構寫童話這一學習任務，羅敏老師的有意引導也讓學生加強了預測情節和續寫故事的能力。
課堂展示之後，鄭瑩副主任從任務情境、學情教態、目標達成等方面對三堂課做了課例分析。三位老師都結合本班實際情況設定了相應的情境式教學，引入過渡自然，運用了表格、情節圖等多種梳理方式，對課程內容做了有層次、有梯度的任務安排，培養了學生從教中學到自主學的能力。六年級的陳怡吉老師和袁敏老師則分別對謝雨馨老師和羅子涵老師的課堂做了分析。陳怡吉老師從“發現衝突”“聚焦衝突”“製造衝突”三個板塊肯定了謝老師的教學，課堂中幫助學生在讀、思、寫中發現情節衝突的合理性、多樣性和有效性等特點，也為第二課時創編故事提供了更好的思路和方法。袁敏老師用兩個“巧”字概括了羅老師的課堂：巧用思維導圖，為“寫什麼”開拓思路；巧列提綱，為“怎麼寫”理清思路。羅老師為大家呈現了一個思維視覺化的過程，在這個過程中學生思維品質不斷提升，習作指導的重難點也逐個擊破。袁老師還特別指出，在習作教學中要引導學生養成讀者思維才能有效完善習作內容。
副校長張平對整個課堂呈現和課例分析做了總結。張平肯定了課堂呈現中的優點，對課例分析做了補充說明，也對附小語文組提出了新的目標與方向，鼓勵教師們積極參與教研，實現學校教育不斷向上發展。
“深秋遲暮，新冬可期。”學校相關負責人表示，樂師附小持續的教研活動，不僅為老師們提供了共研共學共成長的平臺，也為全面提高學生的語文素養提供了更多機會，期待樂師附小教研之花越發燦爛。（文/圖：伍紫嫣 李怡雯）