進入大語文時代後，語文的分數佔比逐漸增加。作為三大重點科目之一，許多家長、學生乃至老師都不是很正視這門學科。課外補習班聽得最多的就是數學、英語，幾乎沒聽過哪個學生補課補語文。
但語文是最輕易拉開學生之間分數的一門學科。
語文是學霸之間拉開差距的主戰場。
在網上看過一組某省高考的成績，前十名其他學科的分數差最多隻有10分，而語文的分數差達到了18分。由此可見，能學好語文的學生才是真學霸。語文是一項長時間積累的學科，從小學就要打好基礎。
我家孩子的班主任教的就是語文，她以為語文成績好的學生，一般都有這4個特徵，“學渣”是學不來的。
一、理解能力強
理解能力的強弱反應了孩子在看待題目時是否動腦，在語文這種需要反覆琢磨題意，做閱讀理解的科目上，理解能力強不強、能否從多個角度思考題目的含義，都決定了孩子的語文成績。
理解能力強的孩子會在一句簡樸的話上反覆琢磨。
好比：爸爸帶小明去超市買生果。從這句話中可以理解、延伸出許多題目：
小明和誰去超市買生果？
小明和爸爸去超市買什麼？
小明和爸爸為什麼要去超市買生果？
在理解表面含義的基礎上，追加更深一層的意思。家長在培養孩子的理解能力時也可以用這種提問的方式。
二、寫作能力強
150卷面分的語文，作文一般都是60分，佔了總分的五分之二，既是得分項也是最輕易丟分的地方。寫作能力強的孩子，作文一般都能達到50分以上。作文的主旨明確，邏輯清楚，用詞新穎不落俗套等等，都是提分的地方。
然而，寫作能力是最需要日積月累的，語言的表達、寫作角度等也是學渣學不來的。寫作能力的強弱與平時的閱讀量有很大關係，閱讀越多的孩子，積累的詞彙量越多，寫作文時能想到的東西越多。
就像童話作家曹文軒說的那樣：
“寫作和閱讀是弓和箭的關係，寫作是支箭，閱讀是把弓。要把箭射出去得有弓；要把箭射到很遠很遠的地方去，這把弓得很強勁。”
三、古詩文把握程度高
從小學起，古詩詞背誦就是語文的重點之一。許多孩子對古詩文僅限於死記硬背，並沒有真正理解。大多都是平時背下來了，等到考試就忘得差不多了。而語文成績好的孩子，可以真正理解古詩文的含義，真正化為自己的知識。
與平時的日積月累和動腦思索、理解是分不開的。
四、擁有良好的閱讀習慣
實在，從孩子3歲起，培養良好的閱讀習慣是一直被重點誇大的。閱讀補技能開拓孩子的視野，對詞彙量的積累、個人觀點的表達、新寫作角度的發現、寫作素材的積累、理解能力的晉升等等都有很大匡助。
著名作家趙本夫說道：
“讀書不僅幫人積累知識，還能啟迪聰明和發現題目。”
在小學一二年級，孩子的學習完全依賴於家長和老師，培養孩子的閱讀習慣是最輕易的，也是最輕易產生閱讀差距的階段。