大眾網·海報新聞記者 翁豫迪 青島報道
隨著青島本地中考成績的釋出，宏文學校青島校區的秋招又迎來了一波小高潮。而讓招考老師興奮的不只是來訪諮詢量的增加，而是報考宏文的孩子亮出的中考成績單，不禁驚呼“又是一個牛劍好苗子！”
截至7月20日， 2021年宏文學校青島校區秋招報考10年級的考生中，參加過青島地區中考的報考生中考平均分達到310分，這其中70%的孩子手握320分以上的中考成績單。
每年秋招，應屆中考生是其中的一部分，還有相當多的報考生來自其他國際學校或體制內教育8 、9、10年級。今年，報考生結構有哪些變化？家長和學生對國際教育的看法以及擇校觀出現了哪些動向？讓我們一起來分析一下：有越來越多的家長將目光從躋身重點高中放眼更好的大學升學，乃至更長遠的職業規劃；經歷了中考的洗禮，回顧三年的初中生活，家長和孩子對高中生活有了新的思考；家長和孩子不滿足於超越985、211的名校錄取，家長們更看重尋找與孩子學術潛質匹配，能夠引導孩子提升各方面能力的優質教育資源。好苗子需要栽培在空間更廣闊，更肥沃的適宜土壤裡。家長和學生有了這樣的共識，報考一所值得託付的學校就成了首要考慮的問題。
很多在小升初階段選擇國際教育的家長，對孩子的學術現狀嚴重不滿。這其中主要表現為：7/8年級課程過於簡單缺乏系統的課程進度，頻繁更換老師，讓學生和家長依賴校外補課，明明是國際學校卻大部分中文授課，孩子讀了幾年英語讀寫能力還是提不上去，等等。這使得已經選擇國際教育的家長在關鍵的IGCSE學習節點選擇更換學校，以便孩子在9、10年級迴歸到系統專業的國際高中課程體系中來。
很多報考學生和家長對宏文學校青島校區的最初認識，是從優異的升學成績開始的。家長們也瞭解到A-level課程體系在大學申請方面不只是英聯邦國家的大學認可，申請美國以及德國、瑞士、義大利等歐洲國家大學以及亞洲的日本、韓國等地都是得到認可的。在升學指導老師的幫助下，宏文有很多學生不參加SAT考試僅憑A-level成績就可以申請到Top30的美國大學，還可以換算一部分大學學分。由此可見，宏文學校青島校區的升學指導老師們，被學生們評價為yyds不無道理。作為一所國際學校，在升學指導方面的專業程度，是確保學校升學成績的重要因素。那些，不具備校內升學指導能力，無法提供從入學到畢業，從選課建議到大學宿舍申請等全方位升學服務的國際學校，甚至是需要讓家長在升學規劃和指導方面額外交費的國際學校，都可能終將被家長和學生捨棄。
越來越多的家長開始意識到真正的能力培養在於能讓孩子更早具備“面對不確定性”的能力。國際教育在“全人”培養中的優勢逐漸被大家所重視。與此同時，家長也把對學校硬體設施、廣告宣傳的關注轉移到了師資水平、教育成果等務實的層面上。隨著民族自信的空前高漲，家長在考量國際課程的教學能力的同時，也逐漸重視國際學校的辦學理念是否適合中國孩子。宏文學校青島校區，從孔裔國際公學時代一路走來，建校12年堅持將孔子六藝“禮、樂、射、御、書、數”貫穿教育始終，培養“具有東方智慧的跨學科跨文化人才”。以遠東宏信教育集團為背景，學校辦學穩定性強、具備健全的分層教學體系以及優異的升學成績，這些都是家長在選擇國際教育路線時非常看重的擇校標準。
家長非常關注孩子所處的學習環境，對學校的學風、校風非常重視。尤其是從其他國際學校轉學的孩子，很多都經歷過複雜的校園環境，因而更看重宏文在校園管理方面的嚴謹態度。宏文學校青島校區建校至今始終把學術氛圍和校風建設放在同等重要的地位上。這裡已經形成了“見賢思齊”的磁場，所以普娃逆襲的案例比比皆是。學校把優質的教師資源公平的提供給每一個學生，在這裡，課後輔導和補習不是優等生的專屬，老師們擅長鼓勵孩子們去發現自己的閃光點，經常放棄自己的休息時間，為成績稍弱的學生提供一對一輔導。只要孩子們有進步意識，老師們都願意提供幫助和指導。這樣的學風贏得了家長的口碑，也造就了80%生源來自在校生和畢業生家長轉介紹的局面。