班裡這個名次的孩子，將來可能更有出息，不一定是“前三名”

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侄子阿誠從小性格調皮搗蛋，學習成績更是讓爸爸媽媽操碎了心，每個週末都會請家教補課，但沒有實際上的成績提升，爸爸媽媽認為孩子在學習上沒有天賦，臨近放棄的念頭，轉眼從初中開始，阿誠的學習成績從倒數前10衝到了班級前15名，像突然開了掛一般，就這樣一直保持著這樣的勢頭到了高中。

爸爸媽媽沒有強求孩子要考第一，阿誠依靠這樣的成績一直到高考，上了一所當地不錯的211學校，後來出來工作之後也挺順利，現在算是年輕有為事業有成了，讓旁人很是羨慕。

孩子的出息程度跟成績排名有關

像阿誠這樣的孩子有很多，小時候成績不怎麼理想，但到了某一階段成績開始上升，也開始穩定，在進入了社會之後也混得比較開。有個老教收集了自己教過一千多名學生的資料，進行了從孩子入學開始到進入社會後的分析，得出一個結論：上學時在班裡排名第10左右的孩子進入社會後相對而言是最有出息的，而那些成績數一數二的學霸們卻不一定能有出息，結論不是絕對的，但有一定的對比性。

家長們希望孩子成龍成鳳，孩子的成績是最好的衡量標準，在孩子幼兒園的時候就想著讓孩子上最好的幼兒園，也規劃好了孩子小學、中學、高中要在哪裡讀，甚至為了孩子還買了學區房，真是為了孩子能上一所好學校而絞盡腦汁，家長認為孩子只要進了一所好學校就能有好的成績，但當孩子真的進到“好學校”的時候，發現成績跟不上，就開始著急了，拼命的給孩子報補習班，即使是週末也不放過孩子。

前10名左右的孩子心理素質各方面都較強

現在的學校、家長們都是向孩子的分數看齊，學校為了校譽、升學率不斷的給孩子們施壓，成績一直名列前茅的孩子們就要求更高，為了保住自己的名次要不斷的刻苦學習，一刻都不敢鬆懈，不然自己前三的寶座就會被後進的同學搶了去，也會引起老師和家長的擔心，本來是一次正常的小失誤導致成績下滑，家長們也會當成了大問題，對孩子進行批判和教育，這些都會讓成績靠前的孩子們壓力過大而心理素質不夠強。

成績差的學生不夠自律，平時不怎麼用功，在學習上確實天賦不夠，也沒有在學習上找到竅門，這會讓這些孩子們進入社會，走入社會崗位的時候也喜歡渾水摸魚，不會有太大的出息，當然也不排除一些個例。

相對而言，成績在第10左右的孩子，頭腦足夠靈光，生活和學習各方面都能夠比較自律，平時也沒有太大的學習壓力，對他們來說學習不算難事，可以在學習和玩耍之間權衡好，稍微努力一下名次還能繼續往前跟進，處於輕鬆愉快的氛圍內完成學業，心理素質不言而喻也是比較有優勢的，這種孩子走進社會之後也有大的伸縮空間，是最容易成功的那一類人。

家長如何培養一個將來有出息的孩子呢？

盡情玩，靜心學

孩子的童年只有一次，最歡樂的時候也是在孩子童年的時候，孩子上小學的時候，家長們只要給孩子把握好大致的方向就可以了，只要孩子的行為不會出格，那就沒有必要太過於在乎孩子的成績，愛玩也是孩子的天性，在孩子小的時候玩得盡興了，等他長大一些的時候，自然就會安心學習了，所以要教孩子盡情玩，靜心學。

給孩子足夠的信心

要多鼓勵孩子，讓孩子樹立滿滿的信心，不要說一些“你怎麼那麼笨”，“你看看人家的孩子”等等這些打擊孩子的話語，如果經常被對比、被打擊，會讓孩子失去信心，打心底裡覺得自己很差勁。

學習能力不要死盯著成績

很多孩子在上學的時候成績不怎麼樣，但是他在別的方面學習能力卻很強，如在畫畫、樂器方面，每個孩子都有自己特長，家長們不必太過強求孩子的成績，要善於發現孩子的興趣，根據孩子的興趣加以培養，孩子以後也會很有出息，等孩子稍微長大一些，懂得了學習的重要性，自然也就會努力學習了，所以家長們不要給孩子那麼大的壓力。

“排名前10左右的孩子最有出息”，這個理論或許並不科學，並不能代表所有的孩子，畢竟有些孩子就是從小到大都很優秀，家長們要給孩子放鬆的時間，不要讓孩子在高壓的環境中學習，這樣也不利於孩子取得好成績，也不利於孩子的身體健康。

總而言之，長大有出息的孩子，肯定是德智體美勞全面發展的孩子，家長們要緊抓孩子的每一方面的發展，全面發展的孩子長大後才能得到更多的機會。

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