課後服務，對於桐鄉中小學生而言並不陌生，早在2019年，桐鄉就在市區部分中小學校試點。截至2021年上半年，桐鄉有33所公辦小學（含九年一貫制）、16所公辦初中開展課後服務。
“雙減”政策落地，給桐鄉中小學校帶來怎麼樣的新氣象？課後服務又有哪些變化？一起來看看↓↓↓
課後服務豐富多彩
近日，桐鄉市振東實驗小學教育集團振東小學202班的教室裡傳來古詩詞的朗誦聲，看似是一堂語文朗讀課，實則是課後服務期間欣賞詩詞的拓展活動。
“我們課後服務結合年級特點，主要圍繞複習、預習、閱讀以及興趣拓展等內容展開，比如興趣拓展類有畫畫、唱歌、跳繩、打籃球等，讓孩子們學得開心、玩得盡興。”桐鄉市振東實驗小學教育集團振東小學校長周躍東表示。
當天，上海尚陽外國語學校桐鄉豐子愷學校大約有九成孩子參與常規晚託。102班班主任沈華引導學生們養成良好的學習習慣，比如，學習用書如何擺放整齊、上課回答問題要舉手、見到老師要主動問好……參加特需晚託的孩子以選課走班的形式進行拓展類活動。室內籃球場裡，學生們帥氣地練起了拍球動作。最興奮的要數參與高爾夫球專案的孩子們，第一次打高爾夫球，學了點皮毛就已經迫不及待想實戰了。有學生興奮地表示：“真是太好了，太有趣了，我想一次打個夠。”
△上海尚陽外國語學校桐鄉豐子愷學校
今年，豐子愷學校推出義務教育“5+2”課後服務，涉及的服務內容包括常規晚託和特需晚託。“我們透過兩個不同的課後服務，滿足家長多元化需求的同時，結合學校‘志趣’‘雅趣’‘歡趣’‘匠趣’課程推出28項拓展類活動，讓孩子們學有所樂、學有所獲。”豐子愷學校副校長俞翔表示。
同一天，桐鄉市鳳鳴天女中心小學正式開啟“5+1+X”課後託管模式，每天共兩小時，1小時做作業，1小時文體拓展，以“X”拓展課程為載體，開展多樣化學生活動。據悉，“X”拓展課程包括七彩閱讀、體育鍛煉、數學樂園、讀寫思維以及尤克里裡等。
△桐鄉市鳳鳴天女中心小學
該校副校長管利燕介紹，鳳鳴天女小學開足“X”拓展課程，每個學生都能參與其中。透過“5+1+X”課後託管模式，鳳鳴天女小學基本形成“雙減雙增一提升”託管方式，增閱讀增運動，提升課後託管吸引力，實現“德、智、體、美、勞”全方位育人。
“雙減”政策落地，桐鄉六中教育集團振東中學晚託服務擴面提質。除學生自主完成作業、老師答疑解惑外，學校專門設定每天半小時觀看新聞時間，引導學生們“家事國事天下事，事事關心”，激發他們的愛國情懷；利用週五課後服務時間增設名著閱讀、家長講壇、英雄講堂、紅色影像等綜合實踐活動。
△桐鄉六中教育集團振東中學
本學期，桐鄉學校新增課後服務實施“一校一策”方案，並將在實踐中不斷最佳化完善，推動課後延時服務提檔升級。截至目前，桐鄉全面升級擴面課後服務，實現義務教育學校課後服務全覆蓋、有課後服務需求的學生全覆蓋。
政策落地，減負舉措多多
“你的書包呢？”放學時，面對家長們的疑惑，孩子們卻露出了開心的笑容。9月8日，桐鄉市茅盾實驗小學教育集團中山小學的孩子們一身輕鬆地走出校門。這是該校落實“雙減”政策的第一招：週三“書包不回家”。該校副校長李萍表示，學校將每週三設為“書包不回家日”，孩子們完成作業後，書包留在教室。
中山小學做好輕負高質，同步推出“四大最佳化”舉措。即，“作業公示”制度最大程度控制各科老師佈置家庭作業總量，1-2年級不佈置書面作業，3-6年級做到不超過一小時，以減輕學生和家長的負擔。“作業不回家”制度提倡週一至週四作業不帶回家，可以讓學生有更多時間開展課外閱讀、體育鍛煉等實踐、體藝類活動。
△中山小學
推進作業減量增質，振東中學同樣制定自己的方案。比如，推進編印校本作業優質化，精選試題，內容分層、分層佈置；推進作業管理機制健全化，分類明確作業總量。同時，該校還利用桐鄉市網際網路學校、之江匯教育廣場等平臺，幫助學生答疑解惑。
桐鄉市茅盾實驗小學教育集團濮院茅盾實驗小學針對“減輕學生作業負擔”在學教方式、評價方式、家校溝通等方面進行改革。每月5日定為學校“無作業日”（若5日恰逢週末，則為“無作業週末”）。在“無作業日”，老師可以引導學生積極開展體育鍛煉、特長訓練、家務勞動、親子游戲等實踐類作業。本學期，濮院茅盾實驗小學改變家校聯絡方式，採用星級評價作為導向引領，還需要記錄每週的閱讀、運動、勞動的專案及時間。
“減輕作業負擔，不減教育責任。”濮院茅盾實驗小學校長沈志飛表示，讓學生有更多的時間，做更多有意義的事情，培養出一雙勤勞的手、一對智慧的眼，一顆堅毅的心。（藍媒聯盟·桐鄉市傳媒中心記者朱方紅）