評論員 孔雨童 繪畫 徐進
繼7月北大、清華、復旦、武大等陸續開放後，9月12日，廣州大學也釋出校園開放管理公告，截至目前，多地皆有一批大學已正式“敞開校門”。
大學是教書育人的場所，但本身也帶有公共屬性、開放基因。敞開懷抱、海納百川的“大學精神”，更在許多知名大學的校訓和辦學理念裡都有所體現。民國時北大就專門制定了相關規則，以迎接社會人士旁聽；疫情防控前，多數高校校門也是敞開的，常有校外人士前去旁聽名師課程，參與論壇講座。
對於大學的“開放”的定位，當代大學生也有認同。今年，某媒體曾對21個省份的高校進行調查，96.39%的受訪大學生認為自己就讀的大學應該重新開啟校門，其中選擇“無限制對外開放”和“有條件和限制進入”的比例分別為32.47%、63.92%。
當下，對於大學開放，還存在一些不同的聲音，有人質疑這會“擾亂校園秩序”，有人高呼“校園不是公園”；很多高校也還遲遲沒有開門的動靜。但對此，廣東省教育廳不久前的一次回應頗為一針見血，“如果開放以後出了什麼問題，也不是開放帶來的問題，而是管理不善帶來的問題，管理不便不能凌駕於開放之上”。開門帶來的問題，不是無解，只怕懶政。
我們該更好的理解“大學”。大學並不只有傳統意義上研究學問、培養人才這一個身份，它也從來承載著服務、影響社會的責任。無論狹義還是廣義上的“育人”，都應與社會相連通。而我們當下應開啟的，除了這扇“有形之門”，更有那扇“無形之門”——以主動的姿態，開放更多教育資源，釋放更多人文能量，以更好地發揮高校啟迪民智、文化引領的作用。
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