掃碼進店、智慧醫療、遠端辦公……在數字經濟迅猛發展的當下，人們的生活變得越來越智慧化。據信息產業研究機構IDC預測，到2023年，數字經濟產值將佔到全球生產總值的62%。數字經濟時代，與經濟發展休慼相關的職業教育如何參與變革？沙龍中，省職教社常務副主任、省委統戰部副部長王利月，浙江省教育科學研究院原院長、浙江大學教育學院教授方展畫，濱江區政協副主席張愛蓮等50餘位嘉賓努力為這一問題尋找參考答案。
今天的教育趕不上明天的發展？
職業教育要注重培養“看不見”的能力
“數字經濟時代，人工智慧、大資料、區塊鏈等深刻改變了人才需求，傳統行業不斷被顛覆，新興行業層出不窮，我們的學生還在用著過去的教材，用10年前的方案培養10年後的人才，勢必是一場失敗的教育。”沙龍中，方展畫的一席話讓與會嘉賓陷入沉思。
數字經濟時代的浪潮中，那些易於教授和檢驗的技能，正在或者將要被數字化。職業教育必須改，怎麼改？
方展畫認為，職業教育不能僅僅只是做加減法，或是在原有基礎上的修修補補，必須從“基因”上改。“職業教育是工業化的產物，崗位固定、分工細是工業時代的特徵，技能看得見、摸得著；數字經濟時代，對創造力、創新意識、多學科思維能力等的要求越來越高，技能從‘看得見’變為‘看不見’。”
淘寶大學職業教育高階運營專家鄭婷對此深表認同，工業時代對人才的需求是呈金字塔型的，企業需要大量流水線上的生產工人。而到了數字經濟時代，對人才的需求呈橄欖型，大量機械的、低價值的勞動將由人工智慧替代，中間端的能適應數字經濟需求的創造性勞動成為剛需。這就倒逼人力資源供給側進行結構性改革。
“要讓學生未來的職業生涯走得更遠，職業學校不能僅僅停留在對學生進行‘技’的訓練，更要注重對學生‘能’的培養。”這正是杭州市開元商貿職業學校校長鄭效其在辦學中的思考。受今年疫情影響，開元商貿職校把一年一度的貿易節搬到線上，搭建“青春創業微商城”，讓學生體驗網店架構和運營的整個流程，感受無接觸式銷售，在實踐中提升專業技能。在鄭效其看來，這就是一個綜合學習的過程，面對不斷變化的職業技能要求，可遷移的技能才是職業發展和生涯成功所必須具備的技能。
數字經濟時代教師將面臨失業？
職校教師要進行一場“自我革命”
數字經濟的爆發，改變的不僅僅是生產、生活的方式，教育的形態也發生了深刻的變革。藉助互動式電子白板，可以把企業工作實景搬進課堂，學生也可以和企業工程師“隔空對話”；學生可以進行個性化的線上學習；教師可以採用先進的人工智慧備課系統備課……於是，很多人驚呼：數字經濟時代，教育將被全面顛覆，很多教師將面臨失業。
對此，杭州大拿科技股份有限公司董事長羅歡認為，人工智慧就是個大記憶體，有“人工”才有“智慧”。教師要把技術作為自己的得力助手，利用人工智慧、大資料、網際網路等技術優勢，幫助學生個性化學習設計科學、合理的學習方案，從思考“教什麼”轉變到“學生學什麼”，從知識的講授者轉變為學生學習過程的設計者。
方展畫深有感觸地說道：“以往教師批改作業、出卷耗費了大量精力，今後這些事情都可以由機器來完成。機器藉助大資料建立科學的評估模型，方便教師瞭解學生對知識和技能的掌握情況。教師可以根據這些資料，及時對教學設計、教學評價等做出相應的調整，設計個性化的作業、開放性的任務，培養學生主動探究的精神，激發學生主動學習的慾望。”
“數字經濟的迅猛發展對職校教師提出了新的挑戰，教師不再是簡單的知識傳授者，而要做讀懂學生的分析師、重組課程的設計師、跨界合作的策劃師。”沙龍中，與會嘉賓達成了這樣的共識。
未來，職業院校的圍牆將被打破？
衝破界限的開放辦學成為趨勢
沙龍中，鄭婷分享了淘寶大學最近在推進的一項工作：立足阿里經濟體豐富的電商資源，聚合優秀師資力量開發電商課程，促進教育鏈、人才鏈、產業鏈、創新鏈的有機融合。
“過去的工業時代，企業把大量資金投在裝置上。數字經濟時代，關鍵要解決人的問題。很少有企業願意開放自己的運營、銷售流程，我們的優勢在於有豐富的電商資源，可以搭建一個校企深度融合的平臺。”鄭婷如是說。
數字經濟促使職業教育由內而外產生一系列的量變與質變，培養急需的、能適應未來發展的技術技能人才成為企業和職校共同的需求。“數字經濟時代，知識的獲取方式、學習的形式都在發生變化，譬如藉助VR，學生實習可以在模擬的場景中進行。”王利月預測，未來的職業教育一定是靈活、開放、個性化的教育，職業學校的圍牆將會被打破。要適應數字經濟時代的要求，職業學校就要跳出原來這張網，和企業建立耦合關係。
但另一個隨之而來的問題是，當前職業院校培養的人才和產業需求脫節，導致校企合作受阻。鄭婷舉例，企業要做一份財務策劃書，這就要求財務人員既懂會計，又懂運營，但職業院校會計專業出來的學生並不懂運營知識。
對此，杭州市職業教育與成人教育研究室研究員徐喆認為，職業教育要辦開放的教育，不僅要走出去和企業建立耦合關係，還要在內部打破傳統的專業界限，構建對接產業鏈的專業叢集。
徐喆同時指出，未來，職業教育將不再是固定時空的教與學，它滿足的是人們提升自己技能或終身學習的無限需求，需要一套強大的培訓體系，僅僅依靠職業院校的力量很難實現，可以透過資本市場靈活配置優質資源，如購買企業課程包，及時最佳化職業教育培訓模組。