“你就不是學習那塊料”，相信不少家長給孩子輔導作業生氣時都說過這句話。每位父母都認為自己的孩子是最聰明的，可是進了學校之後，對比之下發現孩子成績不如別人，拿回的成績單、作業一次一次令父母失望。
其實，孩子一時的成績不能代表高考成績，也不能判定孩子是不是“學習的料”。
小冬在幼兒園的時候不受老師待見，經常一個人躲在角落裡，也不跟小朋友們一起玩。
升入一年級的第一天，媽媽還特意跟班主任老師溝通，小冬有些內向自卑，希望老師能多多關照，成績不好沒關係，只要能讓孩子開心就行。
班主任看了一眼孩子，安慰媽媽道“這孩子成績錯不了，雖然不愛說話，但從眼神就能看出來”。
媽媽認為是班主任在安慰自己，沒把她的話當真。可是一學期過後，孩子竟真的排到了全班前三，還擔任了班幹部，性格也越來越活潑。
擁有多年教學經驗的班主任表示，孩子是不是學習的料，跟性格、智商沒關係，專注力才是唯一決勝因素，而專注力的特徵就是“眼睛”。
眼神堅定有光的孩子，往往專注力更強。或許孩子有些自卑內向，安安靜靜的很不起眼，但他在安靜的思考、學習，這樣的孩子從小就是學習的料。
相反，那些眼神跳脫，上課總是好奇地東張西望的孩子，往往專注力不好。在大人眼中這樣的孩子是鬼機靈，但在老師眼裡並不是學習的料。
平常生活中，有些孩子寫作業時經常磨磨蹭蹭到11點，並不是作業多，而是孩子總是走神，一會玩玩橡皮、一會扣扣指甲。
其實，這就是專注力差的表現，這樣的孩子在學校裡肯定也沒有認真聽課，成績自然就落後了。
那麼，為什麼同齡的孩子，專注力卻有差異呢？多半來自於家庭的教育習慣。
1）父母的過度干擾
當孩子寫作業時，媽媽時不時的問“渴了嗎”、“吃葡萄嗎”、“別離書本太近”……不斷地打斷孩子的專注力，時間一長孩子專注力自然就下降了。
2）電子產品的誘惑
某些家長為了孩子能順利地吃飯，讓孩子一邊吃一邊看電視劇，不僅影響消化還分散注意力。
稍微大一點的孩子經常接觸電腦遊戲、手機等電子產品，不僅影響視力，螢幕發出光影響褪黑色素的形成，間接導致睡眠質量下降，耽誤記憶力和智力發育。
當然，除了這兩點還可能還有孩子的自身因素，比如多動症的孩子也會專注力低下，父母要及時觀察引導，以免耽誤孩子的學習。
我國著名的“幼兒教育學之父”陳鶴琴認為，孩子的專注力是在遊戲中培養起來的。
相信很多家長都有切身體會，不論是棍棒教育還是好言相勸，孩子始終不會專心完成作業，但如果是孩子感興趣的事情，他能堅持玩幾個小時不厭煩，也說明專注力的培養也要依靠興趣。
建議家長們採取孩子感興趣的學科或者遊戲，在興趣中潛移默化的培養孩子專注力。尤其是小學階段的孩子，別等上了中學課程增多，彌補就晚了。
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