幼兒園的超前教育是揠苗助長，等到娃上二年級後，會爆發兩大隱患

文|西紅柿媽媽

孩子到了一定的年齡就要去上幼兒園了，孩子在幼兒園都學到了些什麼，是家長都比較關心的問題。因為，幼兒園已經被很多家長看作是孩子的第一個集體學習的起跑線了，自己的孩子一定不能落後於別人。所以很多媽媽在為孩子選擇幼兒園的時候，都會挑選那些比較注重教孩子文化知識的幼兒園。

寶媽琴琴和麗麗的孩子都上幼兒園了，琴琴選擇了一所離家比較近的幼兒園，接送孩子上下學都很方便。麗麗的女兒選擇了一所比較遠的幼兒園，據說是一所比較“高階”的幼兒園，孩子可以贏在起跑線上。

也確實是這樣的，兩個孩子一起玩的時候，麗麗就會讓女兒背一首古詩詞，或者算幾道數學題，寫幾個漢字什麼的，展示一下自己孩子的學習成果。琴琴的女兒就很少有這方面的“才藝”，她說在幼兒園裡老師沒有教過寫字。

後來，兩個孩子都上小學了，而且還是同一個班級。麗麗的孩子在上一年級的時候，確實有一點優勢，但是也有很多的壞習慣。她上課不會認真聽講，寫字握筆姿勢不正確，做作業總是馬馬虎虎的。到了二年級的時候，這些壞習慣還是糾正不過來，學習成績也直線下降了。

幼兒園提前給孩子教授小學的文化知識，相當於揠苗助長，危害是很大的，要重視！

首先，超前教育違背了孩子的生理特點，會對孩子造成心理上很大的傷害。

孩子的每一個年齡階段，都是具有獨特的生理特點的。就好像孩子才三個月，你一定要孩子學說話，就算你有多麼先進的教學方法，恐怕也是教不會孩子的。孩子的生理條件達不到這樣的要求，父母要求孩子一定要學會，那麼勢必父母會對孩子嚴格要求、嚴厲批評，這樣在無意中會傷害孩子的身心健康。

孩子身心不健康了，上到二三年級後會壓力倍增，會出現叛逆、不想學的各種問題，對孩子的生活和學習都是不利的。

其次，超前教育容易讓孩子養成學習上的壞習慣，最後影響成績。

很多孩子在幼兒園提前學習了一年級的文化知識，等到孩子上一年級的時候，覺得老師講的內容自己都學會了，不再專注地聽老師講課了。一旦養成這種“驕傲”和不專心的壞習慣，隨著知識難度增大（通常是二三年級後），孩子在學習上會越來越困難，成績自然會越來越下降了。

從上面兩點可以看出，幼兒園提前學習文化知識對孩子的健康成長很不利，一年級這樣的孩子尚可應付，但到二年級以後，可能會爆發上面的隱患，孩子的成績不升反而可能會降。

如果讓孩子上幼兒園，那麼到底應該學什麼，才是對孩子身心有利的呢？其實孩子上幼兒園的意義在於促進孩子的全面發展，為孩子以後的學習生活打下良好的基礎。

Ⅰ.幼兒園裡要讓孩子培養良好的生活習慣，培養孩子的獨立性。

生活上，孩子在上幼兒園之前，一般家長對孩子生活上照顧比較周到。孩子到了幼兒園，老師要求孩子練習自己吃飯、自己上廁所，自己獨立吃飯，自己一個人入睡，這都是可以培養孩子的獨立性的。

在幼兒園裡孩子會養成生活上的很多好習慣，講衛生，飯前便後要洗手。吃飯的時候要講進餐禮儀，不挑食、不偏食。上幼兒園還會讓孩子養成早睡早起的作息習慣，這些都有利於培養孩子的時間觀念，對身體發育也很好。

Ⅱ.上幼兒園，可以培養孩子的社會能力。

孩子一出生就已經開始融入社會了，最開始孩子面對的是自己家裡的親人。等到孩子上幼兒園以後，就開始面對家庭以外的陌生人，也是孩子社會能力發展的新的開始。

孩子在幼兒園會交到好朋友，他們漸漸地學會了和怎樣和同齡人相處，怎麼去建立和保持友誼，這對孩子以後的成長都是非常有用的。孩子在幼兒園，難免和別人發生矛盾衝突，但孩子們之間發生了矛盾，老師會引導孩子去解決問題。

如果是你的錯，你就要承認錯誤，並且向他人道歉。當別人的錯誤是無意的，孩子也要學會包容和理解。這就是孩子最初的交往問題的學習，也是孩子進入集體生活需要具備的能力。

Ⅲ.在幼兒園裡，孩子要為小學學習打下良好的基礎。

幼兒園的階段，當然也要為孩子上小學打下基礎。但是這裡的打基礎並不是讓孩子學會多少漢語拼音，也不是學習算數學題，而是老師培養孩子去學習文化知識的能力。授之以魚，不如授之以漁，孩子的學習也是這樣的道理。

幼兒園老師會培養孩子專注地聽老師講課，認真的學習態度，積極地回答老師的問題，培養孩子的學習興趣，比教孩子學拼音、算算數要重要很多。

幼兒園的提前教育，其實迎合的就是家長內心的那一份焦慮。我們只有用正確的心態去看待孩子的成長，用科學的方法對孩子教導有方，孩子才能身心健康地成長。