“家庭作業家長化”到底是在給誰佈置作業？學生還是家長？

近段時間一條短影片在網上爆紅，影片中家長抱怨道，老師上課不認真教課，之後叫家長批改作業，我要你們有什麼用？我就退出家長群怎麼了？

從這位家長的抱怨上我們可以看到，對於家長批改作業這件事情上其實有很大的意見，到底是誰來負責批改作業？老師還是家長？

對於家長來說，老師的本職工作不就是批改試卷嗎？為什麼要把作業丟給家長來改？那如果作業要家長來批改還要老師有什麼作用？

對於老師來說，學生獨立自主能力不強，家長就有義務去輔導孩子，老師為了更好地讓孩子去消化知識讓家長輔導，在這一過程中對家長起到了一定的依賴性。

但真正的意圖是什麼呢？是老師為了減少自己的工作量，從而將一系列自己該做的事情找個名義丟給家長，還是真正為了學生的成績著想，讓家長去輔導孩子呢？這裡面存在太多的情況，一時間無法說清。

甚至有老師說到了，家長配合老師的工作，那麼也會更加在意你家的孩子，那麼反過來說，如果不配合就是不在意你家的孩子，或者放任不管？老師的工作到底是什麼？老師的指責又是什麼？

按照課程標準和教材內容的要求，從學生的實際出發，努力完成教學任務。認真備課，認真組織好課堂教學，不斷改進教學方法，培養學生養成良好的學習習慣，認真佈置、批改和輔導作業，定期測驗、考試。

孩子上學，認為是進了保險箱，家長把壓力丟給老師，老師覺得壓力太大，又不能違背家長和上級，所以把壓力甩給學生，拼命的佈置作業，學生做不了做不來，需要家長的幫助，最後又把壓力還給了家長，這樣一看實際上是一個死迴圈，解鈴還須繫鈴人，需要從源頭做起。

但誰不想自己的孩子變得更加優秀？誰不想讓自己的孩子考上好大學，讀一個好專業，找一個工作，娶一個好老婆？可事實就是如此，理想和現實的矛盾衝突，但不得不去面對和接受。

家庭作業家長化，導致明明是給學生布置的作業，卻變成了家長的作業，這其實是忽視了家庭教育和學校教育。

家庭教育和學校教育都是為了孩子的成長，但是側重點有所不同，家庭教育不是學校教育的延伸，要不然同時會加重老師和家長的壓力，父母對孩子承擔應有的責任理所應當，家庭作業家長化，讓他們承擔父母的責任時又承擔了老師部分責任，這樣會降低老師的責任感，從而家長責任和老師責任混淆，產生了惡性迴圈。

實際上，家庭教育不能作為學校教育的替代，而是互補關係，兩個教育相應的職能各不一樣，在學校裡面學習相應的課本知識，回到家中，家長更多的是在成長方面影響孩子，現在講究素質教育，德智體美勞，學校教育和家庭教育更應該是相輔相成。

家庭作業家長化，不僅僅加重了孩子的負擔，也增加了家長的負擔，老師要求給孩子出練習題，批改作業，修改作業錯誤等等，而這些強制性的作業就是家長對孩子學習負不負責的體現。

剛上完班的家長，忙碌了一天的工作，回到家中還要“加班”，讓本該休息的時間裡面強制“加班”，日積月累，讓家長對作業產生了厭倦，態度粗暴。並且每個家庭條件不同，能提供給孩子的學習環境和學習條件都不同，所以家庭作業家長化存在太多的弊端。

防止家庭作業家長化又要怎麼做呢？最近太原教育局制定了相關措施，原則上不能透過微信，QQ佈置學科作業，杜絕將學生作業變成家長作業，更不能指派家長替師生完成打掃教室，班級文化佈置的事情。

這條訊息一出，一石激起千層浪，不同地區家長紛紛表示，什麼時候自家孩子所在學校才能實施呢？這樣的方案出臺是否可以避免家庭作業家長化呢？

最後，家庭作業家長化原因之一是，老師，家長，學生樹立了錯誤的價值觀，家長的虛榮心，要求自己的孩子成績優異，將重任給了老師，老師為了功利為了考核變著花樣給孩子佈置作業。學生為了提前完成家庭作業， 學生們會向父母尋求幫助。 然後假裝是自己勞動果實。如此一來在教師， 家長， 學生錯誤價值觀的導向下原本為了幫助拓展學生知識水平的家庭作業也就在無形中成了“家長作業” 。

所以我們必須樹立正確的“家庭作業” 觀念， 每個人都要從自我做起。你認為家長應該輔導批改作業嗎？歡迎你的留言評論。