前 言
從2015年11月起，“平和教育”微信公眾號開設了“平和人物”欄目。平和人物可以是平和在校師生、工作人員，也可以是平和學生家長，亦或是平和校友。每個月，各部門負責人在行政會議上提名並給出推薦理由，經充分討論，確定當月的“平和人物”。
為什麼要評選“平和人物”？
“平和人物”的評選體現了平和的辦學思想。
平和是有理想的學校，我們志在從一個微觀的領域探索中國教育走向世界、走向現代化、走向未來的目標與路徑。
平和創辦至今，每一位曾工作過的教職員工都為學校發展做出卓越的貢獻。二十年來，人來人往，物是人非，學校的精神與文化得到沉澱與傳承。平和文化不是空洞的概念，而是由一幅幅畫面、一個個故事組成，其核心，則是人。透過彰顯平和文化的“平和人物”的評選，我們記載了他們這些人，記住了他們的故事，也就記錄了平和的文化。平和教育的價值才能不斷提到提煉，在每一位平和人心中氤氳，醞釀，成為將我們緊緊聯結在一起的精神力量。
平和人物的特徵
自 主
一切教育，最終都指向人的獨立自主。自主學習，自主發展，自主教育。教育不是灌輸，而是喚醒，是點燃，是薰陶，是激勵。當生命之火熊熊燃燒的時候，人生便充滿了能量，生命便有了意義。
自 信
自信是一種氣質，由內而外，自然散發。教育不能改變人的基因，但可以改變人的氣質。平和尊重每一位教師員工，尊重每一位學生及家長，生命在尊重中彼此滋養潤澤。
自 省
自由的個性相遇時，一定會產生碰撞。多元、多彩是世界的本來面目，每一位個體，需要以包容的心去看待他人與不斷變化的世界。唯有自省，方能包容。保持初心，方得始終。
自 然
在自然的狀態下，方能看見真實的人，真實的事。學校應當提供真實的生活，真實的教育。教育就是人的自然生長。在自然的狀態下，心態是放鬆的，情緒是平和的，成長是喜悅的。
自 由
人生是一個追其自由的過程，好的教育幫助人實現自由。當一位曾經在不同學校就讀的平和校友被問及平和與其它學校最大的不同時，他不假思索地回答：自由！
過去的2020年，我們身邊湧現出很多優秀進取的平和人，讓我們一起來回顧一下。（編輯排名以姓名拼音為序）
陳偉芬
成長中的蛻變
一頭捲髮，眉飛色舞。不只教授知識，更幫助學生不斷挖掘快樂。她希望自己成為孩子們漫長成長過程中某一個階段的引導者。學生喜歡她的教學，不只因為她公平、幽默、善良、進取，更因為她是她，她是屬於自己的自由者。在漫長的蛻變中成長，在與他人的互動之中散發力量和勇氣。
丁好
乘著歌聲的翅膀
她與音樂的故事，漫長卻尚為伊始。正如海明威所說，人生的交叉路口，往往沒有紅綠燈。她也曾在音樂與學業的十字路口艱難地抉擇，而踏上了最難走的一條。音樂和學業兩者兼顧的她，在佈滿荊棘的森林中披荊斬棘地走出一條屬於自己的路。挫折和起伏的人生路，她始終投入著，用不泯的熱情和好奇心去成就自己。
付永霞
用愛守護平和師生“安全和健康”
懷揣著青澀的夢，她走進剛建校的平和。原來艱難搬著幾十公斤重湯桶的輔助工，在一萬小時的錘鍊後從平凡變成大師；曾經以愛育人的誓言，在二十多年漫長的堅持中得以實現。忙碌的工作削減了她陪伴自己女兒的時間，卻增加了她貢獻給平和學生的能量。她的初心從未改變，二十幾年歲月過去，仍是此間少年。
郭昀
永遠在成長與學習的途中
學習，永遠在路上；成長，永遠在路上。一路前行，建構學業和生活的完美平衡點；雪落無痕，他是每一場活動背後堅實的砥柱。未及束髮之年，已將目光投向非洲馬達加斯加教育問題；已開始研究輿論事件的跟蹤分析，和程式捕獲情感詞的規律。人生都有類似的重點，他更早付之於行動。
胡贊
學校活動幕後的“全能保護傘”
全能者，與其說是天賦的褒獎，不如說是努力的勳章。連軸轉的工作，使他成為活動的安全繩。無論何時，只要有裝置方面的問題，一條訊息他就會出現。以他為代表的所有平和教輔老師，織成一張網，網住學生，網住老師，網住一整個平和。
Patrick Timothy Merrigan
Passion In and Out of the classroom
孟子曰：“得天下英才而教育之，三樂也。”教書育人的故事，從講臺開始。他深知學生有著前往國外頂級大學的目標，英語課的使命不僅僅是傳遞知識，它更是塑造獨立人格的場所；籃球場的故事不僅僅是團隊運動，它更是建立融入集體能力的地方。春風化雨，不只是教與學，在這裡，它成為了雙向的願望。
Viviana Mendez Triana
Teaching as a Passion
充滿熱情和創造力，用開放的思維擁抱嶄新的想法，善於挖掘與探究。12年教學生涯中，貫徹引人入勝的教學方式，吸收平和的傳統與能量。她堅信樂觀與善良的力量，用矢志必達作燈油，追求卓越作燈罩，點起長足的火光，引燃每個學生心中的蠟燭。
夏聞迪
苦樂融入咖啡杯
生活苦樂擊他以風雨，他報之以踉踉蹌蹌的堅持；學業風波給予他苦澀，他回之以紮紮實實的回甘。圖書館天井下的咖啡師，學校裡賽車社的賽車工程學子，在屬於自己的小天地裡盡力。相信總有一天，會與同伴在世界舞臺上會師。身處忙亂的生活之中，抬頭總能看見屬於夢想的星光。
相永偉
如沐春風，潤物無聲
對學生，她是啟蒙者，是化學路上的第一盞明燈；對家長，她是引導者，是家校關係、親子關係聯絡的紐帶；對同事，她是值得信任的夥伴。她跳出侷限，給出跨學科甚至是跨學部的教學銜接建議。教學，教的不只是知識，也是做人；教師，給的不只是引導，也是愛與溫柔。她從復旦化學系畢業，義無反顧奔赴教師的職業。願做平和無形磁場中的一根磁感線，在教學的故事裡書寫新的篇章。
袁冬英
平凡顯真情 和愛永相隨
宿舍這一方天地裡，因為有人，所以有事、有情、有煙火氣、有人生百態，所以也有了生活，有了故事。她曾在開學前短短五天，帶領同伴將狀如毛坯房的宿舍變成了家的樣子。她用手中的針線給孩子縫補夢想，用手上的薄繭為孩子鋪就長路。
張艾弦
陽光下那抹溫暖的綠色
若每個孩子都是墜入凡間的天使，那麼樂天派的孩子應該是其中造熱傳熱的熾天使。少年時尋找值得熱愛一生的事物，長大以後就有了目標。她是舞臺劇的主演、是初生的畫家、是熟練的剪輯師，同樣是學習的責任人。艾草雖遍生於野，但擇選炮製後卻能成為良藥；絲絃雖至柔，但只要夠堅韌，就能配以琴木以奏器樂。
朱旭琴
要讓孩子們的眼裡發光
讓孩子們的眼裡發光，這是她的願望，也是藝術的初心。對待美術教學，幾十年如一日，不變的是她的熱忱。倘若是課本框住藝術的邊框，她就能將邊框也變成藝術的一部分。用繪畫書寫故事，用課堂創造嶄新。她藏在冷清面孔下的一顆溫暖的心，帶動每個學生的心共振，點燃熱切的火花。
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