快要期末考試了，孩子們輕鬆了，家長的“恐輔症”自愈了嗎
硬著頭皮，咬著腮幫子，把兒子的作業檢查完，我就像一口即將要爆了的壓力鍋，怒火突突突地往頭上湧，但為了維護“母慈子孝”的家庭氛圍，我努力地擠出笑容，招呼兒子過來。
兒子手上舉著一本漫畫書，遮住整張臉，一步一挪地從距離我兩米遠的地方龜速駛來。我忍著忍著，終於還是沒忍住，爆了，一把奪過書甩在了一旁，“下週就要考試了，能不能認真點啊？你看你的作業，‘求’字少了一個點，‘整’字下半部分寫成了‘王’，數學7*8=32？……”
嘮叨完，抬頭看向兒子，四目相對，兒子撲哧一聲笑了，“那個屎殼郎太笨了，哈哈……”人家還在漫畫世界遨遊，我卻一廂情願、吐沫紛飛地說了這麼一大通。故事的結局總是那麼出人意料，又在情理之中。
每到歲末年初，人就容易患上點這病那症的，我感覺自己最近患上了“不治之症”——恐輔症。顧名思義，就是恐懼給孩子輔導作業的一種心理疾病，每次給孩子輔導作業都如臨大敵，心慌、氣短、血壓升高，讓我在“控制自己——吼孩子——自責反省”的惡性迴圈中折磨著自己。
聽說現在有八成父母患上了恐輔症，想想心裡好受多了，比起下面這位父親，我最多隻能算輕度患者。
以上是一檔綜藝節目的影片截圖，這位父親屬於麻辣派系，他平時與女兒的關係特別好，就是一輔導女兒作業就人格分裂，總是控制不住自己的情緒，忍不住拿起桌上的戒尺，女兒調侃道“掌中寶，麻辣味的，還脆脆的哦。”
節目中有一位父親說了這樣一句話，讓我感同身受，他說以前人們常說不幸的家庭各有各的不幸，但現在的不幸都雷同了。隨著家長們對子女的教育越來越重視，輔導孩子作業已經成為家長們的一項重要工作，這讓每個家庭都有了一部長篇血淚史，“恐輔症”已經蔓延於整個家長圈，成為家長們的集體癥結。
每個家庭的“恐輔症”表現形式不同，有的花式吼娃，爸爸吼完媽媽吼，輪番上陣，為自身健康著想，時不時地來個中場休息，喝口水，吃片降壓藥，以防腦中風；有的自備神器，比如戒尺、殺威棒、頭盔等，武器齊全，應有盡有，備頭盔怕的是情緒失控，後果會很嚴重。
在這裡提醒家長們一點，有時候咱自己也得悠著點。
輔導作業時，吼孩子打孩子會讓孩子越來越笨
我們不得不承認，吼孩子、打孩子是我們最無能的選擇，當我們拿孩子束手無策時，才會搬出這一招，以為火力鎮壓就能讓孩子乖乖地，老老實實地學習、寫作業了，恰恰相反，他會讓我們的孩子越來越笨。
美國懲戒與家庭暴力專家默裡·施特勞斯做過一項跟蹤調查，對美國806名2—4歲的兒童進行智力測試。四年後又進行了第二次測試，結果發現未遭遇過體罰的兒童平均智商要比經常捱打的兒童高5分。
施特勞斯還曾對32個國家、超過1.7萬名大學生做過相關調查，結果也顯示：打孩子的家長比例越高，那個國家的國民平均智商就越低。
默裡·施特勞斯的這一結論也得到了神經學家的證實，科學家曾經掃描過兩個三歲孩子的大腦圖形。其中一個孩子的媽媽溫柔善良，善於和孩子溝通；另一個孩子的媽媽非常冷漠，不會在意孩子的需求，甚至出現虐待孩子的行為發生。
如下圖所示：左圖是第一位孩子的大腦圖形，右圖是第二位孩子的大腦圖形。
神經學家解釋說，右圖的黑暗區域意味著大腦容量減少。缺失的區域使得孩子的成長過程中會缺乏智慧、同情心等能力，而且因為長期遭受打罵，長大後很有可能出現攻擊性行為，自卑等。而左邊的孩子長大後可能更容易成功。
對“父母言語攻擊對孩子的傷害”研究了十餘年的哈佛醫學院附屬美國頂尖的精神病專科醫院——麥克萊恩醫院精神病學副教授Martin A. Teicher同樣證實了經常遭受父母言語暴力的人，腦結構會受到損傷，這會導致大腦中尼克區和前額葉之間的連線減少，本應該逐漸減少的左側顳上回灰質體積增加，從而使言語智商很低，並且主要負責記憶和情感控制的海馬體體積也會減少。
所以，輔導孩子作業光靠“吼”和“打”是行不通的。
高效輔導孩子作業的兩個要點
第一個要點：降火、降壓，互換角色
輔導孩子作業時，吼孩子、打孩子的危害已經不言而喻，關鍵是家長如何降火降壓？孩子放學回家，就坐在電視機前喊不動；寫作業東張西望，挖鼻孔摳耳朵，磨磨蹭蹭沒效率；寫作業應付了事，劃了完了就萬事大吉。
我作為一名小學二年級的學生家長，我真的真的控制了自己的情緒，但有時還免不了有崩盤的時候，為啥會崩盤呢？之前我一直沒有搞明白這個問題，有幸看過一檔綜藝節目，讓我醍醐灌頂。
這檔節目非常有趣，節目中親子“身份互換”，讓爸爸們“穿越時空”來當小學生接受考試，孩子們則坐在觀察區觀看爸爸們的表現，一開始我覺得讓家長來做小學題目那簡直是張飛吃豆芽——小菜一碟，可事實上有的爸爸卻在很簡單的題目上栽了跟頭。
比如問“一公頃等於多少平方米”，當時我的腦袋裡就閃過三隻呱呱叫的烏鴉，也只有我們真正坐在小學生的位置去看待孩子們學的知識時，我們才發現這些知識一點都不簡單。
看過這檔節目後，讓我不再那麼自以為是，開始真正的站在孩子的角度去了解、理解孩子，反思自己。
之前我就經常自以為是，總覺得這麼簡單的題目怎麼還能做錯了啊？這個字照書抄，怎麼還寫得缺胳膊斷腿呢？這題目寫得清清楚楚，怎麼還能丟到一問沒答呢……
可我們不是孩子，不知道孩子的想法，不瞭解孩子原來有那麼多知識要去學，當我們完全站在自己的角度去思考問題時，就會覺得孩子的所作所為都是錯的，免不了就會生氣發火，與我們的孩子互換角色，讓我們給彼此一個瞭解、成長的機會，才能讓我們彼此少些衝突與矛盾。
第二個要點：給孩子創造成就感
平時我們在孩子面前總是一副高高在上，無所不能的樣子，會讓孩子倍感壓力，尤其是當他們學習成績不佳時，自然也就失去了學習的興趣，不願意學習，不願意寫作業了。所以，我們要給孩子創造成就感，讓孩子知道父母也有短腿的地方，這檔節目就幫助孩子們卸下了父親無所不能的偽裝，讓他們看到了一個真實的父親，讓他們明白自己在父母面前，原來也沒有那麼LOW.
我們在輔導孩子作業時，不要苛求完美，我們要多看孩子的努力，給孩子制定學習計劃時，要從最簡單的地方入手，目的是讓孩子體會到成就感的滋味，這有助於增加他的自信。
1月7日，《2018中國小學生家庭教育白皮書》釋出，為進一步剖析不同家長在教育方式和理念上的差異，《白皮書》還總結歸納出蜜糖系、爆椒系、薄荷系、黑咖系、鴨梨系、如鹽系6類不同的代際關係畫像，感興趣的朋友可以對號入座哦。