我發現一個特點，中國家長總喜歡以孩子兒時的表現，斷定他們的未來成就，比方說小時候愛看書，就說孩子未來學習成績一定好，小時候性格活潑，就說孩子未來一定性格開朗。
顯然，這些都只不過是我們自己的主觀猜測而已，準確率並沒有多高。
當然了，機率不高歸不高，至少它是正向的，不是什麼壞事兒，大家一聽一樂就好。然而，有些猜測就有點令人無法接受了，或者從某種意義上來說，家長的想法完全是錯誤的。
一、“十萬個為什麼”寶寶
媽媽，為什麼天是藍色的呀？
媽媽，為什麼你跟爸爸長得不一樣呀？
媽媽，家裡的電視機為什麼會響呀？
……
有些孩子被稱之為“十萬個為什麼”寶寶，指他們總是有問不完的問題，不論何時何地，都能想出一大堆奇奇怪怪，甚至連父母都答不上來的問題。
求知慾是人類本能，孩子有這樣的表現，其實並不稀奇，然而，很多成年人的神經無法接受這種“殘酷”的現實。當他們感到厭煩時，往往會強行制止孩子，或者對其惡語相向。
孩子感受到威脅，自然不會繼續提問。家長看似輕鬆了，實則扼殺了一名天才的天賦。
法國著名教育大師盧梭表示，求知慾是人類進步的源動力，孩子問的越多，意味著思考的就越多。很明顯，這是一件好事兒，畢竟腦子是越用越靈活的，6歲之前鍛鍊的效果要比之後強十幾倍。
最科學的處理方式應該是正面回應+事後鞏固，對於不同的問題，要及時給孩子解答，至於相同的問題，要是事後反問孩子，幫助他們加深記憶。
如果實在不知道如何解決，完全可以直說不知道，不過現在網際網路那麼發達，相信沒答案的問題也比較少見。
今天我們所有的付出，都是為了以後省心。
二、很“調皮”的寶寶
我國家長總是喜歡孩子乖乖的，不亂喊、不亂跑、不亂來，需要的時候立馬變活躍，不需要的時候就變成一棵樹，那是最完美的。
事實上，這種想法並不對，曾有人專門做過統計，發現如果想要孩子未來很平淡，混得不好不差，處於中間狀態，那麼乖巧自然是正確的。可要是想出人頭地，有大出息，那就不能安穩，必須“調皮”。
李教授說過，兒時越調皮，長大之後的闖勁就越大，機遇都是闖出來的，不是天上掉下來的。
成績不好的學生往往混得最好，說的就是這個道理，因為他們不像優等生，有平坦路可走，唯有跌跌撞撞去創新，才能維持生計。
闖蕩的次數多了，自然容易碰到“風口”，此時就算是頭豬都能發財，也就跟個人能力無關了。
家長要注意，調皮也分很多種，有些調皮可以縱容，甚至鼓勵，但還有一些調皮搗蛋行為，必須堅決打擊。
比方說搶奪別人的東西，做一些明顯違反常規道德標準甚至違法的事情，說髒話等等，什麼是對，什麼是錯，這個其實不分還是孩童還是成年人。
近些年無數案例也證實了，如果家長不知道管教自家“熊孩子”，早晚會有社會人去管。真要到那個時候，危害大小就無人可以控制了，相信沒人願意看到這樣的局面。
三、喜歡說話的寶寶
我家小侄子就是這種型別，他也不問你問題，就是單純的喜歡說話，哪怕沒有人搭理他，也會自顧自的在那裡說。
就我個人而言，其實還是很喜歡這種型別孩子的，畢竟他們不沉悶，面對你的要求也會積極回應，比那些八棍子打不出一個屁的孩子強多了。
眾所周知，我國是個人情社會，單純的個人能力強，只能保證不窮困潦倒，而唯有交際能力足夠優秀，才能做到人上人。甚至在某些大型企業中，後者的作用要比前者大得多，相信很多人都吃過這個虧。
家長要做的很簡單，引導孩子說正確的話，畢竟不是所有的話都是討喜的。有時候一句話說錯，那就是滿盤皆輸，與其這樣，那還不如不說話。
條件允許的話，可以讓孩子參加口才班，讓專業人士負責指導，遠比我們在家閉門造車強得多。
能說會道，還有一定的眼力見識，這樣的人何愁不能成才？
四、喜歡拆東西的寶寶
一直有人說，喜歡拆東西的寶寶，智商比一般人高。過去以為這只不過是媽媽的偏袒，試圖透過這種言論掩蓋孩子的錯誤。
不過後來發現，現實好像確實如此，為何這麼說呢？
除了小部分孩子拆東西是為了滿足破壞慾之外，絕大多數這樣做的孩子其實都是為了研究它的原理，它們對於物件的結構、工作原理以及內部組成非常感興趣。
在拆卸、組裝的過程中，孩子的動手能力、邏輯思維能力、三維抽象想象力、細節分析能力等等，均得到了不同程度的鍛鍊。
久而久之，自然會變得越來越聰明，遠遠領先於同輩人。
所以，如果自家寶寶總是喜歡拆東西，家長不要一味地制止，甚至呵斥。我們應該引導他們，透過系統性的計劃，最大程度提高鍛鍊效率，避免孩子走上彎路。
總結
在教育領域，沒有絕對的是非觀，很多時候不是孩子不夠優秀，而是家長缺乏一雙發現優秀的眼睛。如果能帶著平常心，理性分析孩子的行為，相信每一個孩子都是“天才”。
至於學業，能學好、學精，那自然是最理想的，可如果實在沒有天賦，家長也別過分在意。三百六十行，行行出狀元，這年頭走偏門，或許要比死讀書強多了，別的不說，那些架子鼓老師、口才老師、街舞老師，收入可不算低！
希望每一個孩子都能在自己喜歡的領域，馳騁沙場，有所作為！