手是孩子的第二大腦,孩子聰不聰明,看手就知道了
每一個超人媽媽的教育筆記中,都記錄過李玫瑾教授的良言。李玫瑾教授作為我國知名犯罪心理學專家,長期從事犯罪心理學以及青少年心理研究,在育兒方面也有著自己深刻的見解,而且她曾在講座以及家庭教育訪談上提出過很多先進的育兒理念,收穫了廣大家長的一致好評,是家長們一致認可的育兒專家。記得在某次訪談中,李玫瑾教授曾坦言:孩子聰不聰明,看他的“手”就知道,不用等他長大。今天咱們就一起來嘮嗑嘮嗑。
除了耳熟能詳的李玫瑾教授,著名的兒童教育家皮亞傑其實也說過這麼一句話:“智慧的花是開放在指尖上的”。換言之,手就相當於人體的第二個大腦,手越靈活孩子越聰明。這是因為,手是人類神經感覺最為敏感的一個部位,其中的神經纖維也最為集中。
美國著名生物學家曾做過一個實驗,發現人類手上的神經纖維有百萬根,這是任何動物都不具備的。人類的手不僅能做出一些特殊的動作,還具備一個最複雜、最特殊的功能——手和腦的聯絡與互動。
當孩子用雙手去探索世界,其實也是孩子的大腦在不斷開發的過程。隨著孩子手部精細動作的發展越來越好,孩子的認知能力也在不斷提高,大腦的重量在迅速增加。如果家長能從小注重孩子“手”的能力培養,有意識地引導孩子鍛鍊,那孩子的智力開發自然也就勝人一籌!
判斷一個孩子是否聰明,從他的“手”就可以略知一二,不同階段的孩子有不同的“心靈手巧”的表現,需要家長用心去觀察、耐心去引導、精心去鼓勵。
1歲以下的孩子,從一開始的能夠牢牢抓住一個小物品到能夠把食物準確地送入口中,從會翻一翻撕不爛童書到學會敲打樂器,其實都是孩子的手部精細動作發展的表現。有個別很可愛的寶寶,當發現手可以用來做很多事的時候,還會經常好奇地把手轉來轉去,盯著自己的小手一直看,特別可愛。
1-3歲的孩子,隨著孩子學會扶站、開始獨立行走之後,孩子的身體協調能力更好了,也開始會用手來做一些更復雜的動作,比如用手拼積木、用手拿勺子吃飯、用手拼拼圖、用手玩魔方等等,孩子的手指更加靈活,能做的事也就越來越多了。家長最驚喜的事,莫過於發現孩子解鎖了一個又一個技能,每天都在進步一點點。
3歲以上的孩子,大腦已經發展到接近成人的腦重,孩子漸漸懂得將所思所想用雙手來表達。比如這階段的孩子特別喜歡塗鴉,會在繪畫裡表達自己喜、怒、哀、樂的不同情緒,將自己的好奇心和想象力在作品裡詮釋出來。孩子的畫作可能並不完美,但卻是孩子情感表達的最好方式。
父母是孩子的第一任老師,想要讓孩子變得更聰明,離不開父母的悉心指導。家長如何給孩子助力呢?如下就給大家來支支招。
一、培養孩子對事物感興趣與喜愛的能力
想要充分刺激孩子的大腦,必須培養孩子對事物感興趣的積極態度,激發孩子探索的主動性和樂觀、開朗的個性,這樣一來,孩子接觸新事物時就會產生“好像很有趣,我可能會喜歡”的想法,自然會啟發孩子更多的思考,更有助孩子的手腦配合。
比如孩子在玩積木的時候,十分好奇不同造型的積木可以完美組合,可能不斷嘗試各種拼接方法,家長一定不要以大人思維看待,覺得很無聊,而要表現出很好奇的樣子,陪寶寶開心嘗試,讓寶寶感覺到“很好玩”“很有趣”。
二、認真聽孩子說話並真誠地表揚孩子
每個孩子最最希望的都是,父母能多關注自己,不要只捧著個手機。家長在工作、家務閒暇之餘,一定要多關注孩子,經常跟孩子互動。要知道,人的大腦中有掌管感情的尾狀核,在情緒活動下會提高判斷力和理解力。當孩子因受到家長的關注而開心,就能促使大腦的能力充分發揮。
反之,對孩子不屑一顧的輕蔑態度對於大腦是非常糟糕的。雖然一歲以上的孩子已經可以獨立玩耍,但家長還是應該多陪著孩子一起玩,多跟孩子說說話。我記得有一次我們都在看手機,讓竹也自己在餐椅上拼樂高,竹也拼好了舉得高高的,結果沒有人看,小傢伙就生氣了,把拼好的積木直接扔到地上,好一會兒都不拼積木了。
三、堅持親子共讀,繪本的力量超出想象
我一直認為,親子共讀是世界上最浪漫的事。就算孩子已經具備自主閱讀的能力,家長也還是不要放棄親子共讀的好習慣。
親子共讀能讓孩子在與成人建立親密的關係時,建立安全感和自信感。同時,孩子還有機會去理解人們的行為、瞭解我們身邊的世界、明白事物執行的規律、知道人們應該如何表現得體。並且,孩子的疑問可以立刻得到家長的答疑解惑,這對孩子來說是終身受益的事情。
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俗話說,三歲看小,七歲看老,好的習慣讓孩子受益終身,壞習慣則會影響孩子的生長和發展。就讓這一套經典繪本伴隨你,每天進步一點點,幫助孩子養成好習慣,讓孩子成為高情商、好性格、人見人愛的寵兒吧!
#童書會##五月種草吧#