嗨，大家好呀，我是yoyo麻麻。
下面這種些情況你是否覺得似曾相識呢？
就是在家裡很多爺爺奶奶被寶寶打了從來不還手不說，還在那裡樂呵呵地笑，更甚者，還會變著法的誇孩子聰明。
其實這樣做，只會讓孩子覺得這是個好玩的遊戲，會強化這個行為。
所以家長對可接受的行為可以給以更多的關注，比如鼓掌，點點頭或者給予語言上的誇讚。
對於不肯定甚至禁止的行為，淡化反應，然後及時地讓孩子明白，這件事是不對的。
要知道，孩子會在大人的反饋中，以及跟夥伴們的遊戲中學習規則並遵守規則的。
很多時候孩子反映出的問題背後更多的是家長的不作為或者多作為！比如近幾年頻發的各種“熊孩子”的新聞報道。
1-3歲的孩子對語言的理解能力遠遠不如肢體語言，所以家長與其不斷地說，不可以打人，不可以打人，不如靜靜帶走，然後給他一些不同意的表情，或者演示一些認可的行為。授人以魚不如授人以漁。
另外，當孩子發生搶玩具打人時，有的爺爺奶奶可能選擇不讓孩子出去玩，或者避免跟小朋友接觸，人為隔離孩子，這無異於因噎廢食，顯然這種做法也是不推薦的。
小孩子的世界也是一個小社會，只有在小社會中學習、摸索，糾偏，才能更好地學會與人相處。
小孩子只是還沒有掌握好人際交往的規則而已，教會他規則，教會他合適的應對方式，這才是大人應該思考和作為的地方。
一是把孩子暫時帶離現場，讓他冷靜下;然後再跟他講，你打小弟弟了，他是不是痛痛了，是不是哭了？一來引導他注意別人的感受，二來可以跟他演示怎麼做才是被接受的，另外在家裡也可以情景模擬。
反之，如果對方看上自己家的玩具，也要徵詢孩子的意見，孩子要是不願意，不要強求。