什麼行為可以定義為校園欺凌事件？
究竟什麼才是校園欺凌，專家是這樣定義的：蓄意攻擊，傷害他人，製造恐慌，使他人產生畏懼的行為。它的表現形式有很多，比如：誹謗，辱罵，敲詐勒索，起綽號，散佈謠言等。
校園欺凌給孩子們的身體和精神都帶來深深的傷害，尤其是精神上的傷害不會隨著年齡的增長而消失，這種陰影甚至會伴隨他們的一生，造成嚴重的心理障礙。
我們都害怕自己的孩子會成為校園欺凌的物件，那麼，哪些孩子容易成為校園欺凌的物件呢？
1．生理發育早熟的女孩、晚熟的男孩
晚熟的男孩兒因為身材還沒有得到發育、認知水平不能適應當下的學習，學業困難的程度較大，因此，他們更希望得到別人的關注，更易焦慮、更加渴望成熟，也更容易受到其他同學的輕視。
早熟女孩兒的身體發育可能會受到其她同學的嘲笑，她們自己也會因為自身的身體變化而羞於融入集體中，所以，早熟女孩兒可能會出現人際交往退縮、同學接納度低的情況。
這兩種孩子，他們在遭受別人的詆譭、攻擊時無力反抗，但是又渴望有同伴兒，所以有時寧願被奴役、被調侃著卑微的成為不受歡迎的“夥伴”，等到忍無可忍的時候，又因為膽怯無法擺脫，繼而遭到越來越嚴重的言語或者身體的欺凌。
2．缺少家庭支援的孩子
家庭教養方式的偏差，容易使孩子成為被欺凌的物件。
①有些家長對孩子的期望值過高，管教過於嚴厲，不能對孩子做全面評價，打擊、否認孩子的情況經常出現，所以他們往往膽小懦弱，有了問題不敢和家長溝通，怕家長在他受傷的心靈上再灑鹽，只能自己隱忍，最終成為被欺凌物件。
②一些被溺愛的孩子也容易成為被欺凌的物件。被溺愛的孩子過度被保護和約束，喪失了獨立思考、處理問題的能力，在學校，離開了父母的羽翼就會變得非常不自信，凡事消極被動，遇到一些欺凌者，他們自然就成為了被欺負的物件。
③家庭成員之間的關係緊張，情感嚴重疏離。孩子在父母那裡得不到支援和幫助，父母的冷漠讓孩子的拒絕感十分強烈，他們害怕被同伴拒絕和拋棄，渴望來自同伴的那點兒溫存，可是能力有限，只能對著那些強者搖尾乞憐，成為被調侃、欺凌的物件。
3．本身有一定的性格缺陷的孩子
①心理過於敏感脆弱。有的時候，小朋友的一些正常玩笑，別人可能沒有太大的感受，這些孩子的心理卻無法承受，他們會用激動表示抗議，他越激動，其他孩子看著越有意思，越想逗他，有過幾次重複之後，他就成為了被欺凌物件了。
②人際交往能力差，說話沒有分寸、不會看場合，即使自己說的是好話，也會因為表達不清楚，而遭人厭。
③屬於挑釁性格，人們普遍認為他有點兒傻、愣，但是他本人卻認為自己很聰明，喜歡逞口舌之快，愛用不討人喜歡的話調侃別人，當大家都不喜歡他的時候，這個孩子就可能成為被欺凌物件了。
成為校園被欺凌的物件往往是綜合因素造成的，所以，以上的問題出現越多、成為被欺凌物件的可能性就越大。
被欺凌物件的日常表現
1．喜歡為他人跑腿、傳遞訊息，其實就是別人的馬仔、小弟的角色。
2．愛給同學買些小吃小喝，籠絡別人跟他玩兒，而大家並不會因此尊重他。
3．學習成績不良，語言表達不暢，不能得到老師、家長的讚賞，或者從老師和家長那裡得到的負面評價比較多。
4．性格懦弱，敏感多疑、好哭，好激動，打架又沒有能力，這樣的孩子一旦有能力打假，日後容易發展成為欺凌者。
5．親子關係差，被欺凌的孩子多數和父母的關係都不是常規型的，所以，他們不能把自己受到的委屈告訴給家長。
作為家長，我們要如何做，
才能避免這種情況呢？
1．改進親子關係。無論欺凌者還是被欺凌者的家庭教育都存在著問題，但最主要的是家庭成員之間的溝通不順暢，或溺愛縱容或粗暴干涉，孩子沒有正確表達自己情感需求的渠道，有了問題不能、不敢向家長求助，只能依靠極端手段：或恃強凌弱或消極忍耐。所以，家庭教育是消除校園欺凌的一個陣地。
2．多和孩子溝通，鼓勵孩子進行餐桌講述，講述學校、班級、朋友、同學之間當天發生的故事，從孩子的講述中感受孩子的情緒、觀察孩子的思想動態，必要的時候給孩子以幫助；
3．家長要成為孩子的支柱。要全接納孩子，不打擊、不羞辱孩子，給孩子自尊、自立的教育；
4．及時和老師溝通。孩子如果捲入了欺凌事件，要及時和老師聯絡，建立家、校合作的幫助機制，讓孩子始終在成年人的監管之下，減少風險。
只有法律懲戒不落空，才能讓未成年人逐漸樹立起“犯法必被懲罰”的規則意識，產生對法律的敬畏，從而促成未成年人從小樹立正確的法治理念和法治精神，徹底杜絕校園暴力。
2016年11月，教育部等九部門聯合印發了《關於防治中小學生欺凌和暴力的指導意見》。《意見》強調，對屢教不改、多次實施欺凌和暴力的學生，應登記在案並將其表現記入學生綜合素質評價，必要時將其轉入專門學校就讀。對實施欺凌和暴力的學生，必須依法依規採取適當矯治措施予以教育懲戒。對犯罪性質和情節惡劣、手段殘忍、後果嚴重的，必須堅決依法懲處。
近年來，校園暴力事件可謂頻發。校園內的暴力和欺凌問題經常見諸網路、報端等媒體，有些還造成了嚴重後果。中國青少年犯罪研究會的一份統計資料表明，近年來，青少年犯罪總數已佔全國刑事犯罪總數的七成以上，其中十五六歲少年犯罪案件又佔到青少年犯罪案件總數的七成以上。
校園暴力事件發生後，從公開報道的對暴力事件的處置結果來看，因惡性犯罪最終承擔刑事責任的案件佔比不到三成。而校園暴力事件的實施者，往往因為其未成年人特殊身份的保護，加之一些執法部門錯誤理解針對未成年人違法犯罪從輕、減輕處罰的法律規定，和稀泥般地理解為“等於不處罰”，造成了許多校園暴力事件的施暴者，往往以受到簡單教育了事，最後不了了之，而其監護人也頂多擔負一些民事賠償責任。這樣的處置結果，造成社會上形成了一種錯誤短視的認識：未成年人犯罪成本低，法律也奈何不了他們。
九部門聯合綜合整治校園暴力問題，區別不同情形，依法採取不同的處理方式，尤其對於構成違法犯罪的學生，提出予以收容教養等行政、刑事處罰；對犯罪性質和情節惡劣、手段殘忍、後果嚴重的，堅決依法懲處。上述措施從法律上進一步強化了懲戒力度，建立起責任制，改變了過往對於校園暴力犯罪案件“大事化小，小事化了”、對未成年人“寬大無邊”的不當處理方式，讓施暴者得到應有的懲罰，使未成年人對法律心存敬畏，彰顯了整治校園暴力的力度與決心。
現代社會是文明社會，更是法治社會。校園暴力事件的發生，不僅嚴重危害青少年的學習、生活和身心健康，嚴重破壞學校教學秩序，影響學校的教學進度及學習氛圍；而且會使青少年產生錯誤的法律認識，沾染上不良社會風氣，最終走向犯罪，危害社會。只有依法嚴懲校園暴力肇事者，才能讓施暴者及其家長對觸犯法律的嚴重後果有足夠畏懼，從而有效減少校園暴力的發生；只有法律懲戒不落空，才能讓未成年人逐漸樹立起“犯法必被懲罰”的規則意識，產生對法律的敬畏，從而促成未成年人從小樹立正確的法治理念和法治精神，徹底杜絕校園暴力。
(2017-08-30)
在荊棘之上，
開出一片花來。
Celine Farach
都說男生愛看美女是天性，
其實女生比男生更愛看美女，
非凡君最近就被這個姑娘迷花了眼。
天使般的面孔，
膩死人的笑顏。
魔鬼一樣的身材，
性感中又透著清純。
她彷彿從畫裡面走出來，
驚豔眾人。
這個美得不像話的女神，
名叫Celine Farach，
1997年出生於美國弗羅裡達州的邁阿密，
今年20歲。
擁有如此傾城姿容，
大家一定覺得她應該從小就被偏愛，
然後會一路繁花似錦，
扶搖直上九萬里吧。
但不是。
小時候因為出色的長相，
Celine被Wilhelmina Models模特公司看中，
成為童模，
先後為各大服裝品牌拍照。
本該是個人生贏家的故事，
可這件事卻恰恰成了悲劇的開始。
從上初中起，
身邊的同學便刻意疏遠她，
嫉妒、排擠，
甚至是校園欺凌行為…
她形單影隻，
走在學校裡常被指指點點，
莫名侮辱，
所有人都被“警告”，
不許接近她。
同學們視她為異類，
面上不假辭色，
言語惡劣傷人，
這讓Celine感覺到非常難過，
不知道自己到底做錯了什麼，
被大家那麼厭惡。
終於，
痛苦不堪的Celine
絕望了
，
還在上七年級的她不堪重負，
忍受不了校園冷、熱暴力，
再不願意去學校。
父母無奈之下，
只好為她辦理退學，
在家自學。
然而，
從學校走出來並不意味著解脫，
她的精神非常壓抑，
已經有了抑鬱傾向。
那段時間，
Celine整個人頹廢到極致，
每天自暴自棄，自我否定，
把自己關起來，
逃避外面的一切。
唯一上心的，
大概就是做模特這件事了，
只有在鏡頭下，
她才覺得自己活了過來，
不過狀態完全沒有以前好了。
慢慢的，
她開始反思，
一味沉湎於過去真的有意義嗎？
就像開車不能一直看著後視鏡，
必須專心向前看才行。
而且，
自己還那麼年輕，
擁有無限的可能，
雖然以前狼狽不堪，
但只要自己跑遠些，
好好活下去，
活得比誰都精彩就好！
Celine決心要改變自己，
用寶貴的時間做喜歡的事，
努力變成一個更好的人。
她開始養寵物，
和它做朋友，
向它傾訴煩惱，
分享快樂，
而不是把一切憋在心裡。
愛上輪滑，
學起來比誰都用心，
最後，
還成為了一名專業的輪滑選手。
她喜歡音樂，
回想那段頹廢的時光，
也正是音樂陪著渡過難關。
因為媽媽是作曲家兼歌手，
在其薰陶和幫助下，
她也試著作曲唱歌。
Celine還去練習拳擊、健身，
既然要走模特這條路，
身材和體能必須過關。
要不怎麼說，
沒有醜女人，
只有懶女人，
她的身材越來越好，
比起以前的苗條纖弱，
更多了性感、健康。
不管前路多困難，
情況多悲慘，
只要還能笑，
就會有重新充電的感覺。
Celine逐漸擺脫了學校裡的陰影，
用屬於自己的方式，
充實自己的人生。
她在做這些事的過程中，
交到了很多朋友，
大家不會帶有色眼鏡，
真心相交。
為了開啟視野，
她把自己生活中的照片，
和唱歌的小影片放在網上，
逆天美顏很快征服無數網友。
完美的臉蛋，
黃金身材比例，
眉目裡散發出來的青春陽光，
不僅引得各大模特公司來邀，
還有各種時尚雜誌紛紛請她拍封面。
這下，
Celine徹底地紅了，
越來越多的人注意到這個女孩，
除了盛世美顏，
還因為她的歌聲。
她把自己的經歷，
寫進了歌裡，
呼籲大家重視校園霸凌問題，
也激勵青少年，
敢於維護自己。
還用自己擁有的資源和財力，
積極幫助那些被欺凌者。
這一行為得到諸多關注，
於是簽約公司為她舉辦了各地巡演。
不僅僅是美國，
由於小姐姐的長相非常符合東方審美，
連東南亞、韓國等地，
都在相繼報道。
不過，人紅是非多，
接下來的事情大家應該猜得到，
有網友開始質疑她炒作、博眼球，
但有一點，
沒人質疑她的美貌，
她陽光的笑容，
以及灑脫自在的生活方式。
而Celine所帶來的正能量，
恰恰是很多青少年所需要的，
今天你欺負我，
明天我就站在世界之巔，
讓你仰視我！
人的一生會遇到諸多困難，
我們可以有負能量，
可以頹廢，
但別忘了生活還要繼續，
站起來才能走更遠。
生活中大部分的不幸，
都來源於自己的胡思亂想，
與其渾渾噩噩過一生，
不如下定決心，
努力做更閃耀的自己。
人最強大的武器，
是豁出去的決心。
圖片源於網路，版權歸原作者所有
以下為網友評論：
網友“唐三歲QAQ”：我小學的時候長得很醜，沒有朋友，經常被打，然後我就變的沉默寡言，現在到了初中，我長得不醜了，依然沒有朋友，我也不想有，以前打過我的男生還跟我表白了，感覺很可笑呢
網友“U79781509”：女生欺負她就算了，男生排擠我只能說他們活該單身一輩子。
網友“即墨珊”：她很漂亮
網友“U31982530”：我要是她學校的人就應該在那時候幫助她，沒準還能發展點什麼
網友“傅小洛”：國外就是不一樣，國內美女都是受到重點保護的
網友“U67075011”：這麼俊，不當模特都是浪費
網友“U119191063”：國內校園霸凌事件從來都是不了了之+因為未成年所以不判刑，應該制定這方面的刑法！
網友“U164557967”：美死了哦了
網友“崑崙安溪海”：奇怪了，外國學校不是體制健全嗎？外國學校不是注重德育嗎？外國學生不是都在快樂中學習嗎？外國學生不是素質高嗎？怎麼會這樣啊
網友“U68711766”：從小到大+我們班沒有長的漂亮的女生會被排擠的情況。倒是長的醜還自戀的人會被排擠
(2017-08-11)
1993年3月，北京私立中學16歲同學張某被同校學生踢碎睪丸不堪羞辱，自殺身亡
2000年1月，西安，一名女生被同班李某扒光衣服，慘遭蹂躪數小時。
2009年1月19日，一名13歲少年在其就讀的廣東省南海市鹽步第三中學的廁所內，被突然闖入的兩名男生狂砍受傷嚴重。
（女生被圍毆）
（女生被扒衣）
（女生被群毆羞辱）
（新聞多次報道）
(女生拒替班主任收費，被踢至下體流血）
（初二學生廁所被殺）
以上圖片也只不過是很少的一部份，現實比想象的更加殘酷和令人髮指。在中國法治社會和校園這個教書育人的地方卻在實時上演著一個又一個悲劇，這是值得人們重視和值得深思的問題。
可有些家長和學校卻一副事不關己，大事化小，小事化了的態度，老師更是多一事不如少一事的應付說辭“孩子間打打鬧鬧很正常。一個巴掌拍不響，他們不打別人為什麼只打你啊，多從自身找原因”。敷衍了事以和解為收場。
幼兒時期，青少年時期，是人格，價值觀建造的黃金期，其影響是一生的，千萬不要覺得是小事。
這也不禁令人感嘆中國教育的缺失，和法律的不夠完善等問題
童年和人生沒有第二次機會，肉體的創傷可以隨著時間消失，心理的創傷是伴隨永久的。
(2017-09-13)
電影剛出來的那天下午兩點四十，我一個人騎車去電影院。
小縣城的電影院裡並沒有什麼加分項，大熱天裡，居然連空調也沒開，座椅前寬大的幕布讓我想到了家裡那臺依然依靠“映象管”成像的老舊電視機的模樣來。
電影院呆的糟心，電影也看的糟心。
等到回到家的時候，已經接近五點，兩個小時的電影讓我感覺渾身乏力，不僅壓抑、難受，而且很無力。這種無力感起初產生於對影片的主觀聯想，稍稍的看進去一點的時候，就發現，這麼美的一部動漫，原來在講述的，並不是一個簡簡單單的愛情故事，而是對當今社會的一種人性拷問。
我不知道影片到底減掉了多少，但是在我看的過程中很難將情感代入進去，一是因為電影院糟糕的體驗，其二則是因為電影本身剪輯的支離破碎，那種跳躍的僵硬感上一次出現的時候是在看騰訊上的《斷背山》的時候了。
故事劇情
先來介紹一下整部影片的故事內容：影片講述了
石田將也
和
西宮硝子
兩個人的成長曆程，著重刻畫了石田將也的欺凌形象和西宮硝子的弱者形象，小學時期的轉學生西宮硝子被石田將也一直欺負，導致西宮硝子轉學離校。
而留下的石田將也因為欺凌事件被大家孤立，開始逐漸變得孤僻和自閉，長大後開始嘗試自殺，因為心理保留著對西宮硝子的擔心而想最後看一眼西宮硝子，被拒，送禮物的新意未達成而暫時放棄了自殺的念頭。
在於西宮硝子的進一步聯絡之後，發現西宮硝子刻意躲避他並不願意與他正面交流，石田將也抱著想和西宮硝子成為朋友的觀念與她交流溝通，兩人的隔閡開始慢慢消失，但是石田將也的自閉卻還沒有好轉，直到石田將也遇到了他的第一位朋友
小野賢章
的時候，他的心理防線才終於被開啟，並開始接受其他人進入到他的世界裡。
在之後的劇情裡，石田將也和西宮硝子和同為小學同學的幾個朋友解開了隔閡，石田將也本人也放棄了自殺的念頭，逐步去接受身邊的所有人，而西宮硝子壓抑的內心也終於在石田將也的感化下變得開朗和坦然。故事到這就結束了。
我們的社會
這部電影很複雜，也很深刻，他探討了很多東西，我在上面說過其實這是一場關於人性拷問的影片，第一個原因就是因為他的複雜性，西宮硝子的被欺凌和石田將也的欺凌形象，並沒有被影片刻意刻畫，而是客觀展現的。
電影探討了三個層面的問題，第一個就是關於校園暴力中的受害者的人身權利侵害的問題，第二個則是校園暴力中作為施暴方的人身權利侵害的問題，而第三個，則就是兩者的成長曆程產生的社會問題。
我提到這個三個概念，主要是因為這些問題，在我們的社會里，發生的其實並不比日本社會要少，只是我們在選擇上，可以避開了這些問題，而選擇我們認為適宜的、正當、符合個人利益的態度或觀點。
這絕對不是憑空捏造的，因為各種校園暴力的新聞我們都是有所耳聞的，至今在百度百科上搜索“校園暴力”這幾個關鍵詞，你仍然可以搜出來一系列的熱門新聞，也就說明了這些問題的存在是必然的，最讓我印象深刻的就屬之前在柴靜《看見》裡講述過的“高跟鞋虐貓事件”，柴靜在裡面作為一個旁觀者，充分聽取了反對者和當事者的態度和意見，也沒能從中做出一個自己的判斷。
為什麼呢？
我們拿“高跟鞋虐貓事件”和“校園暴力欺凌事件”的結果做對比其實就明白了，熟悉兩者的人們大概知道，作為加害者的本人出於一種主觀的享樂態度，他們並不認為這是一種反道德行為，同樣的，他們認為這是屬於自己的一項權利——在校園暴力欺凌事件中，加害者侵害他人的目的，一般是建立在示威和享樂的形式上的，加害者本身的行為是需要被斥責的，
但是很多時候，我們在斥責的過程中，失去了準則。
在電影《聲之形》中，石田將也為自己所犯的錯誤而遭受到冷暴力的處罰，在之後的學習生活中，他一次又一次被排擠，被斥責，被侮辱（所有硝子所受到的侮辱全數歸還給了石田將也），以至於他長大後感覺生活無力，想要以自殺的行為結束自己的生命。
你一定認為，我這樣說是有意在支援或者諒解這種行為？
錯了，我只是在闡述一種現象，日本作為一個極其重視個人名譽和信用的國家，形象一旦被認定為什麼樣，那麼他的生活可能就從此只能活在那個被固定的“面具”之下了，原著作者正是看到了這一點才有感而發，寫出了這樣的故事，在《聲之形》這個故事裡，無論是作為受害者還是加害者，他們都沒有被加以同情，而是各自講述著各自的不幸。
這是我喜歡這部電影的一個很重要的原因，他只是在展現一種現象，而沒有刻意去下定論。
那麼，對於我們的生活呢，《聲之形》又有什麼刻意值得我們思考的地方？
前文中提到了兩件極端暴力現象，第一個“高跟鞋”事件，柴靜已經做了非常全面的解讀，我想來說說第二個事件，同時聯絡到我們自己的生活。
這篇文章主要想講的也就是“校園暴力”，《聲之形》展現的是日本社會中出現的客觀現象，那麼在中國呢？
中國的校園暴力很複雜，因為他已經不再只關係到受害者和加害者兩個人了，大部分的原因，其實都會輻射到父母和老師的教育上：如果說欺凌只是個人表現權力的形式的話，那麼侮辱則是心理病態的一種展現了！
很多校園暴力事件已經不能用“欺凌”來總結了，大部分校園暴力都帶有侮辱性成分，這種侮辱是病態的，並且都是因為個人環境的影響而形成的。
與其說加害者對受害者的侮辱是加害者的過錯，還不如說這是加害者所處的環境的出了問題，父母對孩子的言傳身教以及老師對學生的情緒性引導在這方面佔了非常大的比重，近年來產生的幾件校園暴力事件，戾氣很重，歸根結底其實就是情緒引導上出現了問題，在電影《看上去很美》裡，孩子被放置在同一個環境（學校）裡，同一種情緒引導下，他們沒有選擇的權利，一旦做不好，就會被嫌棄，被排斥，甚至被擠兌，在這樣的情況，就只能選擇對峙或忍受。
這種結果造成了偏激性的後果自然是可以預見的，所以我說，校園暴力，其實不全是學生的錯，而至於這件事的罪魁禍首到底是誰，我也不好下定論。
事件的複雜性正在於此。
就像柴靜所說的：一個片子裡的人，心裡有什麼，記者只要別拿石頭攔著，他自己就會流淌出來的，有就有，沒有就是沒有。
我深以為然。
《聲之形》在承認了加害者和受害者的過錯之後，並對日本展現的社會現象進行了完整展現，我希望中國也能夠有這樣的電影，來探討一下中國發生的校園暴力，很多時候他們（加害者）並不會意識到這是錯的，我們也無法去強制他們去認同這種道德意識，有就是有，沒有就是沒有，在很長時間裡，我和電影中的主角一樣感到一種無力感，卻又有一種願意尋求真相瞭解真相的心願。
對於暴力本身，我深惡痛絕，而對於真相，我只求認識和了解。
迫於篇幅沒能將整件事情進行詳細的分析，只是稍微展開了一點，如果有機會的話我會好好了解一下關於“校園暴力”這方面的知識。正如《看見》裡所說的一句話：我們對於一件事情知道的越少，就越容易形成判斷，而且是越容易形成強烈的單純判斷。我只希望自己不要輕易的論斷，因為每一次選擇，都會產生不同的結局，《聲之形》帶給我的思考，還有很多...
(2017-09-14)
近日，河南伊川某中學一女學生在教室內，被兩名女同學輪流扇耳光，並用手機錄影。
影片中的這件事的導火索是因為，學生在微信群裡發生口角衝突，事發後校方未及時上報相關部門。目前，學校正副校長均被撤職，警方已立案。
面對校園暴力，以暴制暴是不提倡的，但是作為家長一定要告訴孩子，面對霸凌，要勇敢反抗。
最近網上還瘋傳了一段影片，大家都說終於看到有一個有出息的孩子了，五個男生欺負一個男生，生生被這個男生勇敢打回去。
對於校園暴力，看完影片之後真的心有感嘆，上網搜尋發現，網頁上竟顯示有1200多萬的相關資訊，全國各地都時有校園暴力事件發生。
大家就不禁要問，學生怎麼啦，本來該是朝氣蓬勃、刻苦學習的學生咋成了校園暴力的主角，是學生的問題，是家長的問題，還是學校的問題？
針對這樣的事情，我們看看網友是怎麼說的。
網友評論：@董董20130217：可憐的孩子，為什麼不反抗？用石頭砸死一個也是好的。看來，我很有必要教教我的孩子必須的正當防衛！
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黎叔警屬：被打的小女生為什麼不撿起身邊的石頭磚塊兒照其中一個拍過去，拍死拍傷算正當防衛，其他人就老實。
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豬兒愛妞妞：每次看到這些心裡都很不舒服，就是所謂的未成年人保護法保護了這群打人的學生，讓她們可以肆無忌憚，打人者不會受到法律制裁，被打者可能會留下一輩子的陰影，請問法律是保護打人者還是被打者。
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本幫-：做父母的平時一定要細緻觀察子女的心理動態，耐心跟他們溝通，無論他們怎麼逆反都不要放棄，否則後悔莫及！
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我只是路路路路人啊：學校欺凌事件，越來越多，然而，到現在，政府都沒整出一套有用的法律，有的只是未成年保護法讓他們繼續瀟灑；政府難道就沒想過，這對被欺凌的孩子影響有多大嗎？我自己當初就是被欺凌的一個，所以我能理解被欺凌的痛苦，我開始對學校對老師對家長還抱有期望，最後才發現，只能靠自己。那是何等的絕望。
其實，校園本應是最陽光、最安全、最美好的地方。而今校園暴力頻發，不僅傷害著學生的身心健康，也衝擊著社會的道德底線。我們在譴責那些性格惡劣的學生時，也要反思，為何校園暴力屢禁不止呢？我們的校園怎麼了？我們的學生怎麼了？
據瞭解，在中國，中國青少年研究中心針對10個省市的5864名中小學生調查發現，遭受過校園暴力的達到了40%。我們回想一下，在小時候讀書時，班級總會有幾個與大部分同學不一樣的人，他們也許是發育太早個頭高出所有人一頭的高個子，也許是體態豐滿的小胖妞，也許是坐在角落沉默寡言的悶葫蘆。這幾類人往往最容易遭遇校園暴力，因為他們“和別人不一樣”。
而無論是在哪裡，與“集體”不一樣的“個人”，往往都容易遭到排擠。這件事情也許我們不能去指責青少年，畢竟在他們成長的過程中，所有大人幾乎都是這麼言傳身教的。
所以，也希望各位已經為人父母或者將要為人父母的讀者能夠告訴自己的孩子，“不能融入集體的人就是不好的”這個概念，請千萬千萬不要教導給他們，畢竟我們每個人的孩子，都有可能成為校園暴力的受害者。
校園暴力事件頻發的主因大致有四個，首先是家長失管。有許多家長，對孩子溺愛，寵得上天，對小錯小失不管不問；也有家長長期在外務工，孩子交給老人照看，自己想管管不到，老人想管管不了；還有家長對孩子是放手式散養，只管出錢，不問孩子學了什麼，幹了什麼，任由其自己性子。家長的失管，造成孩子內外沒有懼怕的人，一些野性痞性也逐漸形成。
還有就是老師失範。該說老師是世上最讓人尊敬的人，但總有一些老師，為人師表，卻不為人師範，對學習好的學生還有熱情，對相對落實的學生不是疏於說教，就是挖苦諷刺，無形之中讓學生產生自暴自棄的想法，故意搗亂課堂、打架鬥毆、吸菸喝酒。
再有就是學生失德。受社會不良風氣影響，一些學生不比學習比穿戴，不比助人比作惡，不比素質比逞能，每天上學不是考慮該學什麼，而是想著今天該揍誰、該到那裡吃喝，老師和家長的管理再不到位，學生自然是由著個人性子無法無天了。
還有一點就是學校失責。學校是教書育人的地方，在進行現代化建設、提高教育軟硬體實力、培育新時期全能學生的時候，往往忽略對學生思想道德、理想品質的教育，總把優秀率、升學率等指標作為衡量教育成效的最終槓桿，豈不知，應有的思想教育在學生的成長過程中也是必不可少。
說到底，校園暴力是暴力行為的一種。只要這種暴力行為後果達到一定事實程度，觸及刑法的規定犯罪行為，就要依法追究刑事責任。
沒錯，現在還有些學生認為自己是未成年人，即使是犯罪也不用負刑事責任，我們知道，根據刑法的有關規定，已滿十六週歲的犯罪應當負刑事責任。已滿十四周歲不滿十六週歲的人，犯故意殺人、故意傷害致人重傷或者死亡、強姦、搶劫、販賣毒品、放火、爆炸、投毒罪的，應當負刑事責任。校園暴力的施害人如達到法定年齡，則法院應對犯罪嫌疑人加以刑罰，以維護法律的公平正義。
所以只有注重疏和導的結合、強調製與治的互補，才能共同織密和諧校園建設的“天網”，徹底切斷校園暴力的病根。
今天的互動話題是#您覺得校園暴力應該怎樣處理呢？#
。
(2017-07-10)
【事件1】廈門廈門少女被逼下跪連說17次對不起
一個初中生模樣的女生，被一群同齡人圍在中間，被逼下跪說“對不起”，還遭到扇巴掌和辱罵……前日，有兩段影片在網上流傳，從影片內容看，女生至少說了17次“對不起”，其間還失聲痛哭，還有男生起鬨脫衣服。目前翔安警方主動介入，找到當事雙方，表明將嚴肅處理此事，但警方表示他們更希望這些犯錯的孩子——去道個歉！
【事件2】初中女生遭毆打併拍裸照
無獨有偶，昨天微博上大家應該都看到一條很火的微博“初中女生遭毆打併拍裸照”，從照片可以看出，這幾個女生不僅大人扒人衣服，還威脅被打女生與其合照，囂張程度簡直可見一斑
影片一出，網友們甚是憤怒，甚至有網友人肉出了那幾個打人者的姓名，所讀學校班級，QQ號，甚至連父親開燒烤店都被扒出來。不得不感嘆，萬能的“網友”啊！然並卵，你以為這幾個孩子會收到什麼懲罰，頂多就是公開道歉，畢竟有未成年保護法不是！小編只想說，道歉有用還要警察干嘛？但是對於她們，道歉還真有用。
【事件3】中國留學生綁架案後續
６月１２號，震驚中美華人的洛杉磯地區中國留學生綁架案案情逐步浮出水面：受害者劉某在波莫納高等法院控訴了中國留學生翟某、張某和楊某等被告人對她的暴行，包括扒光衣服、用菸頭燙傷乳頭、強迫其吃沙子、剃掉頭髮逼她吃掉等。案件竟然是因為男女之間的爭風吃醋而引起的。
這在中國，頂多就是一起校園暴力事件，施暴者的結果大概就是上門道歉，賠點精神損失費，被學校開除等等無關痛癢的懲罰。然而，這事是發生在美國，根據加州法律，“酷刑折磨”是一項重罪，對酷刑的懲罰是判處終身監禁，並處最高1萬美元罰金。
這起留學生涉嫌綁架案還傳出案外案，6名被告留學生當中的一名學生家長被指因涉嫌賄賂證人被抓，再次上演中國家長試圖“花錢擺平”不成，反而搬起石頭砸自己腳的醜聞。還真是典型的中國式教育啊，呵呵，這下父女兩要在美國把牢坐穿了！
上述案件的施暴者翟某直到4月出庭時還沒弄清自己所犯罪行的嚴重性。在她看來這不過是在校園司空見慣的學生惡作劇或打群架之類的小事，被發現後最多是被訓斥一頓或者是記過，連開除學籍都輪不到，更談不上被警方逮捕，還要坐牢，甚至是“終身監禁”。
造成瞿某如此無知究竟是學校沒有給她普及法律知識的錯，還是家長太過溺愛的錯？我想，是中國未成年保護法“慣”了她吧！
校園暴力事件如此之多，施暴者卻不會受到懲罰，這叫法不責少。未成年保護法成了這些罪惡少年的保護傘，法律管不到，那我們除了告訴孩子學會反抗之外，還應該做什麼？是不是應該讓孩子有點防身的技能，畢竟語言在暴力面前顯得蒼白，讓孩子靠自己去保護自己
送孩子來西北武術院吧！讓孩子從小就有保護自己的意識和保護自己的本領，讓悲劇不在我們的孩子身上再重演！
來西北武術院，我們教育孩子保持一顆善良的心，但是你也讓孩子記得，我們保持善良，但不代表我們就要懦弱！
來西北武術院，鍛鍊孩子接受挫折，面對困難的意志以及完善的性格習慣，做一個優秀的人才！
(2017-09-05)
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