柳袁照:高中教育存在的最大问题到底是什么?

【柳袁照专栏】

高中教育存在的最大问题到底是什么?

高中教育存在的最大问题到底是什么?

这是我六年前提出的问题,现在情况如何呢?

很沉重的在电脑上打下这几个字。这虽然是命题作文的题目,却也是作为高中校长所经常思考的问题。纵观当下我国高中教育,是基础教育中,实力最强劲的教育,表现在教育资源的占有上,校园、校舍、设施设备、师资,等等,无不是如此。但是,高中学校也是最“远离”教育的地方。教育的日常状态最不理想,甚至可以说状态最差。它最接近高考,高考影响、制约与决定着高中学校的日常状态。许多高中学校沦落成教育“大工厂”,课堂沦落 成“车间”,教师沦落成“流水线”上的“操作工”。高中教育已经异化,“好高中”、“好高中教育”的标准早已多重,价值取向也早已发生问题。可能越是所谓优质的高中存在的矛盾越多,日常的学校教育状态更接近极端的功利。一个优质高中校,特别是一个特大型的优质高中校起来了,许多高中校,就会倒下去。它们是以牺牲别人为代价而快速、超常规发展的。

曾在一次教育的读书与研讨会上,专家给我们讲课,讲授完留了点时间台上台下互动。我问专家几个问题:一是当下我国高中教育普遍存在的最大问题是什么?最热点的问题是什么?二是对高中教育存在的问题上下最不一致是什么?专家回答道:是“千校一面”,说的是高中学校办学一种模式。具体是什么“面”?有什么特征?专家没有展开,我理解就是指的那种划一的“升学教育模式”。“千校一面”是说学校没有个性、没有特色?这几年来,大家强调高中学校的办学要“特色化”,我们努力后成效明显吗?有些高中校的所谓特色是局部的、浅层的、点缀的,涉及到的只是学校少量师生、少量的课程与活动、少量的教育教学时间。打一个比方,只是在锅汤里洒上一点点胡椒粉,与大局与整体没有关系,或关系不大。在这方面高中优质学校,做起来,借着政策的优势、资源的优势,会得心应手一些,或者做得更体面一些。整个的学校教育工作,多是围绕“考试”而展开。

高中教育存在的最大的问题是什么?思考者的身份不同、角度不同、立场不同,以及思维方式、方法的不同,会得出不一致的看法与结论。我说所提问的“上下看法最不一致的问题”,专家没有回答,因为他是官员,可能不便说。所谓“上下”,可以指教育行政管理与学校,也可以指政府(包括教育行政部门、学校)与社会(包括家长),我们大家对高中存在的主要问题,认识的差异到底在哪里?专家的官员所说的“千校一面”,或许正是代表着“上”的意见,所以教育部门正全力推进高中校的“特色化进程”。那高中校自身又认为什么是最大的问题呢?我作为基层高中校的一个校长,我听到最多的还是学校的办学自主权的没有到位,或者丧失。学校没有真正的人权、财权、事权,完全按照上面的“旨意”办学,一个要求,统一的规范,如何不“千校一面”?

我以为高中校的“千校一面”,或者没有办学自主权,都不是最根本的问题。在现在的体制下,即使给了学校自主权,自己有了人权、财权,又能怎么样?给了办学模式、教育模式,以及课程设置等的自主选择权,又能怎么样?高中校的“出口”还是“高考的一条道”,千变万改,还是要等待“高考”的评估、检验与认可。甚至有了自主权后,在这样的社会功利化背景下,学校朝“高考”会奔得更快、离得更近,而离教育的本质更远。高中教育最大的问题,是培养的人,不是社会、不是国家、不是未来,所真正需要的人,是有问题的教育。停留在教育的“制造”层面,远没有到达教育的“创造”层面。所谓高中教育的“创新人才培养”,仅仅停留在起步阶段,起步之后怎么办?思路还不明确,甚至“镣铐”还没有真正拿掉。不少高中校,借此名义而搜刮“拔尖”学生。其实,这些所谓的“拔尖”学生,许多也只是现有的教育模式与考试模式下的优胜者,还不是些具有真正的“创新人才”素质与潜能的人。即使有一些“创新人才”素质与潜能的人,在三年的流水线型教育下,也会淹没如常人,只是考试成绩高一点罢了。

高中教育的问题,不仅仅是高中教育自身的问题。高中校的问题,也不仅仅是高中校自身的问题。高中与高中校,现在是一座大海中的孤岛,进口与出口都是封死的。初中与初中以下教育,属于义务教育阶段,相对是一个整体,自成体系。大学与高中教育是割裂的,相互自成体系,老死不相往来,高中怎样教育,与大学无关,与大学教育无关。大学录取学生,几乎只看高考成绩,至于学生人品、人格都放在一边。差一分,无论该生如何优秀,都会与高校无缘。相反只要分数过了,无论该生如何差,只要不犯法,都能瞬间跨入高校。高中课程改革已经进行了十多年了,有成效,但是还是没有从根本上扭转高中的应试教育模式。与新课程改革相配套的学生综合素质评定,几乎与高校招生没有直接的联系。开始几年有些学校把学生的综合素质养成与教育放在突出的位置上,以为会影响学生的录取,三年之后,情况并不是预想的那样。大量的时间还不如“题海”训练学生,对考生有利。在这样的制度下,高中校与高中教育,如何不把一切,至少主要的精力放在“高考”上?明明知道办学办得出了差错,又能怎么办?因而,改变高中教育与高中校的现状,是一个系统工程,包括体制、体系、机制的完善,以及教育与社会的方方面面。特别是要加快高校与高中招生制度改革,使高中与大学有效沟通与并部分融合,以实现创新人才的“中学—大学一体化”培养的理想的教育局面。

本人亦叫“八子”,或“江南八子”,因而亦可称为“八子的世界”,应该有山有水,有风有云。应该有教育的静谧与教育的行走。应该有教育与诗的旅程。应该有校园与园林合二为一的美妙。是一个虔诚的卑微着的世界,有我们平常人所具有的一切美好。

版权声明:本文源自 网络, 于,由 楠木轩 整理发布,共 2285 字。

转载请注明: 柳袁照:高中教育存在的最大问题到底是什么? - 楠木轩