国内疫情刚有好转，境外疫情却持续蔓延，境外输入者再次使中小学复课延期。目前，在线上课基本成为常态，孩子逐渐适应，但许多家长却苦不堪言。
开学复课越晚，家长发现孩子学习上的问题也越来越多，也越来越期待学校能尽快复课。
但家长也必须认识到，如果孩子学习上的一些问题不能解决，在校上课也同样面临问题，尤其是与那些能够自觉学习的孩子相比，差距还是很大的。
其实，从孩子在线上课的一些细节，就能大致了解孩子在学校学习的情况，也能清楚为什么有些孩子学习成绩不理想了。
细节一：每天上课后，不清楚作业。现在的网课时间较短，尤其是小学生，可一些孩子课后，如果没有家长提醒，根本不记得老师作业的要求。
细节二：一录视频就总出错。现在，很多老师会留拍照或视频的作业，平时练得还可以，但一录视频就一遍又一遍，总是过不去。
细节三：写作业一问都会，一写就错。如果问孩子是否都听懂了，他总是很自信，可只要写作业，不是字写错、就是数算错。
这几个细节，其实就是孩子平时在学校学习的缩影。而这些细节，往往与孩子学习态度、学习习惯和学习能力密切相关。如果解决不好，就会直接反映在学习成绩上。
首先，不会记作业，体现的是不会听课。无论在家上网课，还是在校学习，老师要照顾全班的教学进度，因而，很多内容是不会详细解释说明的。
如果孩子上课时，不能根据自己的情况抓住重点，就没办法很好地吸收课堂学习内容。
试想，如果连老师强调的作业都需要提醒，那么，可以想象一节课下来，孩子能从老师的讲解中获取多少信息。
其实，注意力不集中。虽然，录视频交作业会让人紧张，但毕竟是在家的环境，相对要宽松，如果录视频时，不能把注意力集中到读或背的内容上，就会经常出错。
在学校学习亦是如此。老师给全班同学上课，不可能保证每名同学都能集中注意力，一旦有别的同学有“小动作”，或者周围有其他声音干扰，有些孩子就会分心。
这说明，他没能够学会控制自己的注意力，不能主动去排除周围环境的干扰，自然没办法专心听课。
相反，成绩好的学生听课时，注意力完全在老师身上，而较少受周围环境影响，课堂内容吸收得也更好。
再次，学习能力预估不足。有些孩子上课听讲，总是似是而非，不求甚解，感觉自己都会了，但很不扎实，结果是写作业或考试时，总是出现马虎的问题。
事实上，问题的根源并非马虎，而是学习能力不足。如果只让他做简单的、量少的题，通常没问题，但题量稍大，如考试，他平时学习的问题就会暴露出来，因为他没办法同时处理更多的任务。
就像他一次算10道口算都会，但连续做100道就会出错，这不单纯是马虎的问题，是学习能力不足的问题。
比如，考前复习时，有些孩子会感觉都复习差不多，这只是他的感觉。因为他并不知道应该复习什么，也不清楚哪些自己是不会的。
解决这些问题，不能一蹴而就，可以从一些细节入手，逐渐养成。
比如，利用在家上网课时，先让孩子自己准备记作业本，学会记作业，逐渐养成习惯后，他就能开始关注老师强调的重点。
又比如，平时写作业要与他约定时间，没有达到时间，中途不允许喝水、吃水果、上厕所，要与学校上课的状态相一致，逐渐延长注意力时间。
再比如，可以根据情况，将作业或给孩子增加的学习内容，以小考试的方式进行，要求孩子必须将每道题的题目都读到，必须在规定时间内完成，以检验孩子学习扎实程度。
虽然，在家学习不如在校学习，但这也可能成为一些孩子改变学习态度、学习习惯和学习能力的一次契机，如果家长能够利用好，开学复课后，有些孩子可能会在学习上有所跃升。