在新课程改革背景下，生本理念越来越受到专家和老师们的认可，越来越多的一线教师开始努力尝试和践行生本课堂。但是，生本理念如何落实到生本课堂？如何真正做到“学为中心”？生本课堂有哪些具体的操作方法和教学策略？展读冯怀勇老师的专著《小学数学“让学”教学文化论》（河海大学出版社），笔者眼前一亮，该书从“让学”的视角，为一线教师落实和践行生本课堂打开了一扇崭新的窗。
“让学”是对生本理念的延伸、丰富与实践。顾明远先生说：“深化课堂教学改革，上好每一节课，教好每一个学生，首先要把课堂教学搞好。从我国当前的教育来说，最根本的问题是从教到学的转变。”怀勇老师的这部专著，正是聚焦于教学中师生关系的处理。他从前辈的研究成果中广泛吸取营养，人民教育家陶行知“教学生如何学”、邱学华“尝试教学”理论、郭思乐教授“生本教育”观点等都让他获益匪浅。最终，他从德国哲学家海德格尔的阐述“教难于学，乃因教所要求的是：让学”“教师，他得学会让他们学”中找到方向和灵感，勇敢地提出一种新的教学文化——“让学”。正如书中所说：“创造性地提出‘让学’这一教学说法的目的主要是为了强化一线教师‘以生为本’的教学行为，在其脑海中形成还‘教’于学、让‘学’于生的意识，变革传统的教学方式。”因此，“让学”与“以学论教”“生本教育”等理念是一脉相承的，是对“以生为本”理念和新课改要求的创造性思考和实践化落实。
“让学”为生本课堂提供了可行的操作智慧。本书不但从文化学视角审视了当下小学数学课堂教学中的现象和问题，对“让学”课堂进行了界定、解读和思考，还向同行提供了“让学课堂”的一揽子解决方案。本书的内容，既包括课堂教学文化生态、“让学”课堂教学的解读与思考、“让学”理念的多维渗透等理性思考内容，也对“让学”课堂和“让学”式教学的活动设计、教学流程、实施策略、教学要素等进行了具体的阐述和说明，并辅以详细的教学案例和片断。
“让学”是作者十年磨一剑的所得。作者在本书的后记中说：“教好知识育好人，上好每天每节课，应成为教师毕生志向和职业操守。上课教学始终是教师的本分，上不好课就如同战士丢失了阵地。”执教小学数学20多年，他一直在坚持自己的职业追求。教学之余，他专注于学科教学改革，持续十多年开展“让学”教学文化研究，对200余节课进行课堂观察分析，研究各种课型“让学”策略，构建“让学”课堂模式和策略。
滴水能把石穿透，万事功到自然成。他历时三年，将自己十多年的研究总结成了这部近30万字的专著。诚如成尚荣先生在序中所说：“‘十年磨一剑’，谈何容易！可以想见，十年，怀勇是怎么在课余时间，在假期，在节日，伏案思考、梳理、写作的，一个一个字是怎么从他的笔端出来的。……由此，这本力作的意义，已超越了其本身。”
“学莫贵于自得，得非外也，故曰自得。”“让学”，既是生本理念的具体体现，也是培养儿童自学能力的重要抓手和途径，让我们努力以“让学”促生本，让“让学”点亮生本课堂。
（作者分别为深圳高级中学东校区小学部主任、北京第二实验小学副校长）
《中国教育报》2021年02月28日第3版
作者：夏井川 华应龙
来源:中国教育报