在我当语文老师这些年，常遇到这样的家长：老师，我们孩子的语文成绩实在太差了，您看看她到底应该需要补哪个环节？我们想给她提高一下。可是拿到学生的语文卷子，四年级语文成绩有93分（满分100），家长跟我说这个语文成绩太差了？老师要怀疑人生了，就像反问一下家长：到底什么样的语文成绩，家长才能满意呢？我们的家长，在孩子的教育过程中，是不允许孩子犯错，哪怕是写了错别字，也要把学习问题归结为语文基础太差了，怎么能写错别字呢？
有较高的学习目标是正常的，但是想要提高语文成绩，除了掌握正确的学习方法和培养好学习习惯，我们应该适当地降低学习目标。也许你会问，降低学习目标不是不求上进了吗？我们在设定学习目标的时候，一定是要了解自己的真实学习能力，语文能够考93分的同学，应该设定怎样的目标？100分吗？显然过于高了，95分左右是正常的一个进步值，这会让本身已经很优秀的同学，有努力的空间。对于基础不太好的同学，70分的能力，设定了90分的目标，这也是不现实的。降低了学习目标，语文学习才不会觉得难。
1、 降低了学习目标，家长会发现，孩子并没有那么差
家长在孩子的复习辅导中，永远不要做监工，而是帮助和辅导的人。在语文学习上，家长如果不断给孩子设定成绩目标，限制孩子的学习选择，在家长的眼中，这个孩子就会非常不堪。总达不到家长的要求，语文学得也越来越差，不听话，家长布置的学习任务不愿意完成，久而久之，孩子对语文的厌学情绪就来了。家长这一边越是努力，孩子那一方就越是躲避和后退。在这个阶段，我们需要家长为了孩子提高语文成绩，必须降低学习目标。
降低学习目标不是不求上进，而是根据孩子的实际学习能力，引导他们去完成可以完成的学习任务，而不是要求孩子去做本不能完成的学习任务或者很难完成的学习过程。能够做到这一点的家长，就会发现，孩子本身是非常优秀的。就像这名语文考93分的学生，他在四五年级阶段，语文成绩始终保持在95分左右，是一位学习非常优异的学生。由于家长降低了要求，孩子在语文学习过程中也很主动，有意识地去充实自己，进行了大量的阅读练习。
2、 拥有了多的学习时间，更好地培养语文学习的兴趣
不管是语文成绩差还是好的同学，想要提高成绩和更加进步，一定是先对语文学习有兴趣的前天下展开学习。家长们往往看到的是成绩，通过成绩来研判一些学习的过程，这就忽略了孩子在其他地方的优点。看不到孩子的闪光点，我们家长和孩子之间，就很难达成对学习的认可和相互理解。
降低了语文学习标准，比如基础不好的同学，我们只要求他们把基础巩固好，对于能力提高少一些目标。如果孩子考了80分，但是卷面上的基础分都没丢，那么就应该被认可。这样孩子和家长都拥有了更多的学习时间，通过合理安排这些时间，我们可以更好地培养语文学习的兴趣。建立了学习语文的兴趣，可以在学习的空间里自由发挥，主动提高。
3、 牢牢建立了学习自信，不怕遇到任何学习问题
我们的学生在学习过程中，成绩反反复复也是正常的现象，比如，期中考试语文考了95分，期末考试考85分，家长会如临大敌，认为学生一定是荒废学习了，为什么会退步了10分之多？降低学习目标，在考95分的时候，我们下一次的目标还会设定在这个分数值上下，那么遇到没考好，就不会焦虑，因为在复习的过程中，你建立学习自信，就不怕遇到任何学习问题了。即使考差了一次，你也不会太担心，因为你清晰地知道自己的学习哪里不足。
