試析中小學生教育起源與現代教育差異性

#智慧教育#兒童教育屬於當代啓發式教育或者叫啓蒙教育，古人稱之為啓蒙或“擊蒙”。

現代中小學教育起源形態，易經蒙卦有所論及，本人嘗試解析之：

象：蒙

卦象原本取義年輕人找老先生向神占卜，問功名，前程趨利避害。

後延伸至年輕學生向先生求教學問。

古時學生稱弟子。古時教育多源於家庭。

嚴父慈母之身教言傳，父母是第一先生也。又有一日為師終身為父之説。

父親或者先生責打為常事，取義擊蒙（啓蒙音義出於此）。

受教育者長大到十幾歲，如十五歲志與學，做學問。

這個時期，中小學生的特點，這個階段求知慾好奇心最強，故善於請教於先生。

故“童蒙而求聰明 莫善於求師”。

初筮告， 再三瀆， 瀆則不告。

初次請教先生， 看他至誠恭敬之心，遂示告之。

弟子反覆請教 不再是單純做學問而請教，夾雜褻瀆私意，就不告示他了。

古時教育，如同與先生卜卦， 先生是介乎子弟與神明之間。

子弟（學生）沒有至誠恭敬之心 ，乃褻瀆先生（父親）之嫌。

先生父親覺察便有“擊蒙”之實。

今天悟空回答了“兒童教育應該以玩為主還是以學習為主”。

答案中提及興趣和注意力，就是上面所言的至誠恭敬之心。

學習單單以特定時間，特定地點，跟着老師或者家長完成學習任務，如單方面輸入知識，讓孩子聽，孩子模仿，跟着做，反覆練習。 實為“往教者”我求童蒙。這個不是傳統教育提倡的。

古代教育是精英教育，少數精英的教育；而現代追求效率，“工業化”流水線的教育模式。大班教育或者稱大眾教育；

中國傳統教育方式多以一對一，對話的形式，旁邊有學生記錄或者有疑問，一起探討。並不是老師站在講台單一方向的輸出知識或階梯技巧，學生坐在下面聽，做筆記。

在此兩者不做比較優劣，僅僅探討差異不同。