二年級數學，在學完了乘法口訣以後，老師讓孩子們挨着背誦了1~6的口訣，效果不錯，大家都背得滾瓜爛熟。
但是，只會背乘法口訣，還遠遠達不到這個單元的學習目標。
乘法學了以後，還得在實際的解決問題當中，簡便、快速、準確地解決難題，達到學以致用的目的。不過，二年級小學生畢竟年齡小，審題能力也比較弱，在實際的答題中，一旦遇到了一些比較巧妙的“陷阱”題，孩子們的知識盲點就暴露了出來。
來看看下面的實例：
看上圖，這孩子錯了兩道題。
第一個題目，實際非常簡單，但是呢，由於是一道“陷阱”題，孩子在思考的過程中，走了“彎路”，導致了錯誤的走向。
本身看圖就知道了，一共有4間房子，3間大房子，加上1間小房子，等於4間。可是這孩子卻不知道怎麼想的，竟然用了乘法算成了12間。
第二個題目，是最常見的“鋸木頭”題型。
全班同學，幾乎都想當然地，列出了“4x5”的算式。而實際的鋸木頭呢，並不是需要4段，就要鋸4次。這一回，全班同學，幾乎都陷入到了知識盲點之中，做出了錯誤的解答。
上圖這位同學，不光兩道“陷阱”題錯了，就連比較簡單的“一共能住多少隻兔子”也給答錯了。3 間大房子，每一間能住4只兔子，也就是3個4，需要用乘法計算，然後，還要加上小房子裏住的3只兔子，才是最終答案。
上圖這位小同學，經過老師講解後，把“鋸木頭”問題畫出了圖。
通過畫圖，孩子們終於理解，原來鋸4段，只需要鋸3次，因此，正確答案是15分鐘。
總結一下，二年級同學在學習乘法這一單元時，有哪些知識盲點需要引起重視呢？
第一、有些生活經驗，孩子們是不具備的，比如鋸木頭，這類難題遇到以後，應該怎麼做呢？
當然是畫圖了，雖然沒有親自鋸過木頭，但是，孩子們會畫畫，就要使用這一技能，將難題變得簡單起來，這樣做了以後，難題自然迎刃而解了。
第二、學了乘法以後，並不一定每一道題目都要用乘法來計算。
許多孩子無法避免這個盲點，總是覺得學了啥，就要用啥。實際上呢，數學是比較靈活的學科，具體的問題，需要具體對待，一定要仔細讀題、細心審題才行！
希望對您有用！