首師大附小校長宋繼東：建設一所敬畏童心、生動成長的現代化學校

2008年，首師大附小的前身——海淀區四季青中心小學，在梳理學校歷史文化積澱的基礎上，提出“童心教育”辦學理念，確立了“率真、關愛、求索”的核心價值追求，明確了學校的使命，即“葆童真、激童趣”“愛生活、會工作”，努力為學生身心健康打基礎，為教師的職業發展鋪路，培養會幸福的學生、懂兒童的教師，致力於建設一所敬畏童心、生動成長的現代化學校。

2010年1月21日，海淀區教委和首都師範大學簽約，共同建設四季青中心小學，學校更名為首都師範大學附屬小學。

十年來，首師大附小不忘初心，堅持改革、創新、發展，找到了屬於自己的發展道路，在格局穩定推進中成功找到了新成長的突破口，以自己真實的努力和卓有成效的辦學實踐，獲得了社會和百姓的支持，學校的各項工作得到各界一致認可。每年接待全國各地幾十個教育團體，有超過一千人到學校考察學習。

首都師範大學附屬小學黨總支書記、校長宋繼東

作為首師大附小的黨總支書記、校長，宋繼東堅守“廉潔正氣”做校長，堅守“不忘初心”做校長，堅守“不辱使命”做校長，堅持“終身學習”做校長。他認為，首師大附小的跨越式發展和金色品牌，得益於爭先創優的辦學策略、依標辦學的實踐行為、追求卓越的堅定信念。因為童心文化引領，鑄就了品牌成長道路；因為融合聚智開拓，凝聚為發展前行合力；因為學校精準開放的定位，指引着未來前行航程。

目前，首師大附小集團兩校三址一體化辦學，實現了相融共生，推動各校及校區的內涵建設和優質發展，成為區域內學生喜歡、百姓首選、社會認可的好學校。學校先後獲得“全國百強特色學校”“北京市課程管理先進校”“北京市學校文化示範校”“北京市體育管理先進校”“海淀區教學管理先進校”“海淀區德育管理先進校”“海淀區課程建設先進校”等60多項榮譽稱號，其中“童心教育的理念與實踐”獲得北京市教學成果一等獎。

2010年3月27日，首師大附屬小學揭牌儀式舉行，這標誌着首師大附小從此走上了一條科學發展的快車道，通過學術指導、專業支持、科研提升，開啓了“大學小學攜手”共同辦學、專業興教的辦學新模式。

宋繼東認為，借力大學服務小學，快速提升了教師隊伍專業技能，不斷引領教師隊伍科研水平提升，也支撐着學校辦學質量的提升和辦學規模的擴大。

首師大附小的教師剛入職就能得到了最權威的指導，有近三十名各學科專家，十年來來定期走進課堂，累計達七千多節課，通過指導教師備課、説課和上課，為學校教師專業成長帶來了最直接的幫助，一大批優秀教師脱穎而出。藉助於修建多所培訓艙，通過不斷動態地打造每一位教師，使其快速、高效地走出艙門，完成培訓，讓不同領域的教師走向不同的方向，駛向適合自己的彼岸。

面對高學歷、高素質的教師隊伍背景，首師大附小藉助“大學服務小學”這一契機，努力為全體教師提供充滿創造力的工作，讓他們沉浸在運用知識的創新性工作中。一方面，各學科專家給予專業指導，幫助教師參與各級各類教育行政部門的課題研究。另一方面，專家又將高校的課題和項目引進學校，引導教師參與學術研究，逐步將實踐中碎片化的經驗變成系統的理論，推動了教學觀念與方式的轉變。“大學小學攜手”將大學的“研究”和初中、小學的“實踐”完美結合，讓理論落地更有根基，教師行動更有方向。

2012年，首師大附小承辦柳明校區，促進了區域基礎教育均衡發展。

2013年，承辦玉泉校區，擴大了區域優質教育學位供給。

2014年，首師大附小成立“童心教育聯盟”，為全國近百所學校搭建了致力於“兒童發展研究”的交流平台。

2015年，在四季青地區急需優質初中的背景下，首師大與海淀教委又再次共同建設，成立了九年一貫制的首師大附屬玉泉學校。目前，首師大附屬玉泉學校已成為首批海淀區“新優質學校”，其三屆畢業生近40%升入市級示範性高中。

2016年，“九年一貫制學校發展與中小銜接策略實驗項目”市級研討會在首師大附屬玉泉學校舉行，學校九年一貫制辦學水平進一步提升。

2018年，《義務教育學校管理標準》市級現場會在首師大附屬玉泉學校舉行，讓學校的依法依規辦學水平有了大幅度提升。這一年，海淀區教工委、教委為宋繼東舉辦了“教育家辦學實踐研討會”。

2019年，海淀區首次對區屬中小學進行績效考核，首師大附小教育集團的兩所學校全部躋身優秀行列。

秉持“追求卓越”的信念，宋繼東一路走來，讓榮譽不斷進階，引領學校走得更遠，成為海淀區未來教育增長的動力。他把榮譽作為學校發展的新增長點，為學校高質量、高品質的發展不斷注入新的活力，實現了以點連線到以線帶面的跨越。首師大附小從普通小學到優質小學，再延伸到優質初中教育；從單一校址辦學到多校址辦學，再到優質教育集團；從優秀個人到優秀團隊，再到全面優秀。

在首師大附小，充分發揮首都師範大學的教育資源，同時引入北京師範大學、中央教科院等高校和研究院的全方位支持，學校的各項建設得以進一步優化。

一方面，“高參小”項目優化了學校的辦學特色。2014年，北京市教委推進“高參小”項目，首師大全面支持增進學校美育、體育資源供給。從一年級開始普及藝術、體育課程，開設了書法、合唱、打擊樂、戲劇、籃球和足球課程，定期舉行各種藝術展示、體育競賽、實踐活動，助力每一名學生的全面發展。首師大和附小共同攜手，進行了“高校與中小學理論實踐研究互動的新模式”的探索，讓更多的學生培養更多興趣，掌握更多技能，促進學校特色與內涵發展。

另一方面，學校加入首都師範大學發起的附屬學校和小學發展共同體，凝聚成合力。在更名為附小之初，學校加入了首師大附屬學校共同體，和以首師大附中為龍頭的全國範圍內幾十所中學一起享受優質教育資源。學校連續十年參加了共同體組織的每屆年會，通過參與辦學理念討論、課題研究、課堂展示、課程研討等一系列活動，為後期辦初中奠定了理論與實踐基礎。

2016年，首師大小學發展共同體成立。作為首屆小學發展共同體的理事長單位，首師大附小積極參與共同體每年的學科交流活動，與成員校之間保持良性互動，為學校師生創新發展搭建了更為廣闊的平台，與共同體成員校共同成長。

針對學校在自主發展、文化發展、教師發展中遇到的一些難題，首師大附小及時向首師大求援並獲得支持和幫助。2014年，首師大初教院為學校引入了檀傳寶教授的“德育實效性研究”項目，帶領首師大附小用有建設性的立場研究德育，形成了一份十幾萬字的研究報告，總結出新的推進方案。從德育管理、德育課程、德育活動、師生關係、教師倫理、學校文化等方面做深入的思考和變革，樹立起以我為主的辦學自信，實現了“童心教育”的重心下移。

在長期的辦學實踐中，首師大附小秉承“同心呵護童心”的同心管理模式，在集團治理上始終圍繞童心矩陣，着力打造扁平化、學習型的管理組織模式，形成穩定的組織架構和高效的運行管理，推動學校管理更直接、更簡潔。強調分佈式領導、多元主體參與、網格化管理、學科負責制，充分引進家長、社區、大學等校外資源。強調集團、校區、部門三位一體緊密合作，形成集團集體決策，校區各自出色，保持各個部門持續的創造力，將“童心教育”滲透到集團建設的每一個校區、每一個部門，以滿足不同學生的發展需求。

學校全面貫徹“文化一致、各具特點”的指導思想，針對集團內兩校三址的發展歷史、規模特點和所處環境的文化差異，從各校區的實際出發，在童心文化的價值引領下，通匯校區的“厚重童心”、柳明校區的“活力童心”、玉泉學校的“智慧童心”相繼孕育而生。

2021年2月，首師大附小教育集團“十四五”規劃出台，學校的發展定位已經日漸清晰，將在深度、廣度、高度建設上邁向新的征程，全面啓動“三優三秀工程”，即管理優、質量優、資源優；秀團隊、秀教師、秀學生，努力實現“全面優秀，培育獨到”的整體發展建設，力爭成為海淀優質集團教育新航標，打造“童心教育”的引領者。

所謂“全面優秀”指五育並舉，內涵發展，通過做優品質，贏得各界一致認可；“培育獨到”是特色建設，力爭每一個方面都出色，每一項工作都精彩，落實立德樹人。“全面優秀、培育獨到”成為集團品牌建設的內在標準，同時秉持“真心德育”的原則，確立了“真善全衡美”德育實踐體系，構建一套完整的九年育人課程體系，既有童心小學課程，又有志達初中課程。

童心征途，首師大附小已經走過了十年輝煌。未來征途，首師大附小將繼續踐行“同心管理”理念，堅持以“童心文化”抓手，涵養“童心課程”體系，持續發揮“童心課堂”優勢，聚焦學生的核心素養，造就自主發展的學生，直至建設為一所敬畏童心、生動成長的傑出學校。

（陳達）