我們學校每月都會對學生作業進行檢查，既檢查學生的書寫情況，也檢查教師的批閲情況。在上次的檢查中，我聽到老師們在誇我們班的作業，説我們班的作業質量明顯優於別的班。我的心裏甜滋滋的。
一直以來，我在學生書寫方面要求都比較高，這大概也源於我少年時代的夢想吧。小時候，我就很想成為一個書法家，對書法很喜愛，也經常會自己對着字帖練習，但終究因各種原因，這個夢想擱淺，我的字也就將就算上工整而已。但是這種喜好還是影響到了我的教學。
這兩年我教低年級，我對語文教學的理解比較簡單，讀好書、寫好字，不用搞太多花花樣。所以我一般對學生要求不多，寫作業也要求他們慢慢寫，哪怕寫一個字，也要寫好。在我這種態度下，班裏的孩子，作業自然不差。
這兩年教低年級，也越發意識到教師寫一手好字有多重要。我想特別重要的有兩點。
第一，小孩子模仿能力強，老師的字什麼樣，學生就學什麼樣。
一個字寫得非常差的老師，要想他的學生都寫一手好字，那是不現實的。寫字差的老師大概對學生這方面的要求也不會太高，而寫的好還是寫的差，其實學生都是要下功夫的，所以在低年級，如果孩子遇到的老師字寫得非常好，這真是一種幸運。老師自己的字好，自然看不慣學生寫得不好。而學生在學習的最初就碰到一個寫字好的老師，一開始就在心裏種下了美的種子，那以後生的根發的芽自然是美的。
所以，我平時特別注重板書效果，雖然自己的字也寫得不好，但必定是一筆一劃工工整整，佈局美觀，給人簡潔清新之感，所以也不好奇我的學生有好幾個都在習字，我家每年的春聯都是學生寫的。
第二，見字如面，字如其人。為人師表，修字即修心。
如果以一個人字好或不好來評價一個人的品質，或許有失偏頗。但一個人的字卻一定能反映一個人的性格特點。從一個人字跡上看，能看出他做事是不是認真，是不是浮躁，是內斂還是開放等等，這些東西不用占卜大師，我覺得我就有這樣的眼力。一個有一定修行的老師，一定會注意把字練好。字如其人一説自古有之，不是沒有道理的。
聽過一些名師的公開課，粉筆字個個漂亮，有人説粉筆字是教師必修課，在原來，老師範那會兒，對粉筆字要求非常嚴格，從師範出來的人，幾乎沒有幾個字寫得差的，現在的師範類院校不知道是不是不太注重這些了，那些高學歷的教師，字寫得漂亮的卻並不多。
為人師表，自然要身先垂範，寫一手好字，可以吸引學生的注意力，可以得到學生的喜愛，字如其人，一手好字是自己最好的説明書。
今天刷新聞，看到那個五年級女孩跳樓事件，此時暫且不討論這件事，我對這篇作文字跡和批改產生了一點興趣。先説這位同學，網傳各方面都非常優秀，我對此持不同意見，從這篇作文字跡來看，作文一個五年級學生，真的算不上優秀啊，需進步的空間太大了呀！
再看老師的批改，更是讓人覺得慘不忍睹，叉子、槓子，潦草的評語，讓本來就不乾淨整潔的作業顯得繚亂無比，從老師批改情況看，老師對字跡要求不高，自身審美好不到哪裏去。
就光從這讓人頭疼的字跡以及批改痕跡看，悲劇的發生並不是偶然。從字跡看心理，這並不迷信。當然，也請讀者不要誤會，絕不能把悲劇歸因在字跡和批改美觀不美觀上。
總之，一個老師寫一手好字很重要，寫好字並沒有多困難，每天練上幾筆，下意識寫好，一直堅持着，就算不能寫得人見人愛，至少也不要讓人見之生厭。