開學臨近，不少家庭里正在上演“補作業大戰”。記者調查發現，閲讀、體育、實踐等一些主打“自由式”的作業，學生做起來並不輕鬆，只能家長上手幫忙。有家長説，作業減負被打了折扣。對此，專家表示，學校和老師設計作業不能本末倒置，無形中給學生增加負擔。
資料圖（圖文無關）新華社供圖
一個寒假要讀十幾本書
“一年級的孩子，一個假期怎麼能讀完十幾本書？”馬女士的兒子剛上小學，這個寒假，她收到了語文老師開出的必讀書單，要求寫讀後感，“十幾本書，每本都和課本差不多厚，一年級的孩子也沒掌握多少漢字，還要我和他爸帶着讀。”整個寒假，一家人連出門旅遊都得帶上課外書，馬女士還要幫着孩子補讀後感。“過個寒假，家長和孩子都累。”她説，孩子只能是為了完成任務而讀書，感受不到閲讀的樂趣，“孩子完不成的讀後感，我們寫好他照着寫，也不會對他的寫作有什麼幫助。”
“上學時最煩的就是寫讀後感，沒想到當了父母還是躲不過。”郭先生的兒子今年上四年級，他也有類似的煩惱，“學校佈置寒假作業挺用心，還設計了好看的閲讀卡，讓孩子用手抄報的形式寫不少於5本書的讀後感。可是孩子沒什麼耐心，最後還是我來忙活。”記者採訪了十餘名中小學生家長，各類“花哨”的讀後感被吐槽得最多。
體育要做手抄報
有不少學校列出了寒假運動項目清單，要求學生在假期時堅持體育鍛煉。陳先生是一名三年級學生的家長，令他感到不解的是，這次孩子的體育作業還增加了“筆頭”內容——做一張手抄報，介紹一項自己喜歡的體育運動項目。
“學校讓每天運動打卡，我們都特別支持，但是體育也做手抄報，我不能理解。”陳先生説，孩子不知道怎麼做，就把這難題推給了家長，“現在都要給作業減負，這作業表面上看起來就是在‘玩’，但是做起來也不輕鬆。”
專家：給學生更多選擇
首都師範大學教育學院教授薛海平認為，越來越“花哨”的假期作業，是學校和老師在“雙減”政策出台後，對作業進行的改革嘗試——隨着教育理念的變化，作業不再侷限於書面，有更多綜合實踐的內容，“但是在留作業時也不能本末倒置，無形中給學生增加了負擔。”
學生和家長為何頻頻喊累？薛海平説，假期作業的作用，除了鞏固複習已學知識點，更多的是培養創新思維和實踐能力。因此，老師應該考慮到不同年齡學生的身心發展規律，注意個體的興趣和差異，在作業中給學生更多選擇，注重質量而不是數量，幫助學生平衡假期中的生活和學習。
“比如不少學校在寒假作業中要求學生體驗新春民俗文化，學生就可以通過參觀博物館、逛廟會、旅行等多種方式完成。”他補充，學校要求的作業呈現形式也不應侷限於手抄報，還有繪畫、拍視頻、講故事等多種形式，讓學生選擇自己喜歡的方式完成作業，作業將不再成為“負擔”。
來源：北京日報 記者 李祺瑤 實習記者 何蕊
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