□賈夢宇
據國家新聞出版署數據顯示，近5年全國中小學課本及教學用書、大中專教材、業餘教育課本及教學用書的零售數量，平均每年約28億冊，金額超200億元。這些教材若循環使用一年，節約費用可援建約4萬所希望小學。然而，現實情況是許多教材一學期或一年後便進了廢品站，“賣了一麻袋的書，最後只能買得起一個麻袋。”這真令人遺憾。
然而，儘管教科書的巨大浪費早已引起關注和重視，教科書循環使用也被越來越多的人提上議事日程——義務教育階段從2008年起，音樂、美術、體育、健康、科學、信息技術等免費教材已實行循環使用，但規模太小，且未成常態，效果並不理想。究其原因，一方面，因為在教材循環使用過程中碰到一些暫時無法跨越的障礙。比如，時下中學教材更新版本時間參差不齊，制約其循環使用；學生在書本上做筆記的傳統學習習慣，為循環使用教材增加了難度。另一方面，二手教材市場缺乏完善的平台和服務體系支撐，供需兩端匹配低效，政策法規不完善。
我國《義務教育法》明確規定：國家鼓勵教科書循環使用。應該説，循環使用教材，不僅可以減輕家長負擔，讓學生養成節約、環保等好習慣，而且能夠大量減少樹木、紙張、印刷等方面的消耗，符合厲行節儉、反對浪費等建設節約型社會的要求。
促進教材循環使用需形成合力。相關部門要修訂完善出版物市場管理規定，疏通教材循環使用的堵點，鼓勵二手教材流通。此外，也要出台教材循環使用細則，比如：學校要建立回收機制、對循環使用的教材必須全面消毒、以鄉鎮或縣為單元循環使用等，從而實現教材回收的規模化，杜絕長期以來存在的浪費現象。 （中國文明網）
來源:廣州日報