在帶娃的過程中，很多媽媽本來温柔可人，面對孩子輕聲細語，可是慢慢也會變得暴躁起來，她們的內心是這樣的：
為什麼孩子總是要父母催促？
為什麼孩子總是不聽話？
為什麼三番四次的提醒總被孩子當成耳旁風？
不同的孩子背後也許有不同的原因，尤其是3~6歲的孩子，父母總是擔心他們是不是真能聽進去話。
對於這一階段的孩子，有什麼辦法能讓他們養成適應社會的規則的意識，培養良好的習慣？
沒有意識
3~6歲的孩子還未正式進入學校，很多情況下並沒有意識到某些事情需要自己完成，只是在家長的提醒下進行活動。
不經提醒，他甚至不能主動做到按時起牀、早晚刷牙、飯前洗手這樣的事情。
不感興趣
有些事情孩子確實不感興趣，或者在預估中比較困難，不想完成，就會出現拖拉現象。
比如幼兒園放學後，老師佈置了一些作業，但是在孩子的意識中，放學對他來説也許意味着敞開玩，不希望有任何束縛。
注意力轉移
孩子們的注意力永遠在更新鮮有趣的事情上，當孩子們正在看動畫片，就會對父母的催促充耳不聞。
而當他好不容易開始做作業，旁邊有電子遊戲的聲音，注意力又會很快轉移走。
超限效應
我們多次提到，人類會被“超限效應”控制，當孩子和他們的家庭已經形成了一定的互動模式：
父母提醒他們一次，如果孩子們不做，父母會再次提醒他們，這樣反覆多次。
因此，孩子養成習慣，要等到父母生氣了才去做，因為他知道這才是父母的底線，之前都不用管。
害怕搞砸事情
有的孩子天生比較敏感內向，不願意嘗試事物；或者由於童年早期常被呵斥，而形成畏手畏腳的性格。
面對這樣的孩子，父母又恨又心疼，簡直不知道拿他們怎麼辦才好。
面對不同的孩子，教育是一個“對症下藥”的過程，綜上所述，孩子拖延、懶散、把父母的話當成耳旁風的背後，遠遠不止一種答案。
學齡前孩子基本不能正常表達自己的情緒和需求，家長往往要靠猜。
但是如果細心一點，我們就能從日常生活中找到根源，相應地也能用不同的方式去應對。
培養責任意識
如果事事都需要提醒，一來家長做不到，二來孩子將永久養成依賴的習慣。
讓孩子成為自己的主人，才是解決之道。
陪孩子做作業，輔導孩子，督促孩子完成作業這些事，每位家長都操碎了心。
與其這樣，不如讓孩子學會對自己的行為負責，讓他們意識到學習並非為了爸爸媽媽的面子，而是為了自己的尊嚴。
如果他們不能完成作業，就應該讓他們接受老師的批評和教育，回家後再指導他們，這樣效果也許會更好。
吸引孩子興趣
面對比較繁雜的任務，父母可以用孩子比較容易接受的方法來引導孩子完成。
比如孩子不喜歡刷牙，難道要真等他生了齲齒再告誡他這種行為的後果嗎？
可以給孩子講講關於保護牙齒的繪本故事，或者跟孩子一起扮演牙齒的遭遇和經歷，通過角色之間的互動，激發孩子的興趣，內化習慣。
養成計劃習慣
在孩子習慣的形成過程中，父母有必要先指導幫助孩子安排日常活動。
在時間表上，明確規定什麼時候需要做什麼事情，如作業時間、吃飯時間、看動畫片時間、閲讀時間、刷牙時間、睡覺時間等。
時間表至少要維持21天，因為一個習慣養成至少需要21天。
減少提醒頻率
在培養孩子習慣時，家長不必反覆催促，不必讓孩子琢磨到自己的底線。
可以明確告訴孩子事情的後果：“我一次提醒，如果你不做，我將不再提醒，你不能完成的話，後果自負。”
比如，孩子不願放學後立即完成作業，家長就可以對孩子講：“你該寫作業了，我只提醒這一次，如果你不能完成，那麼你就要犧牲睡眠時間來完成作業或者明天被老師批評。”
提倡鼓勵教育
如果在父母提醒後，孩子迅速完成了任務，為了強化這個習慣，我們可以馬上鼓勵孩子：“你做得又快又好！”
及時的鼓勵可以強化孩子的行為，他可能更傾向於只需提醒一次就去執行任務。
孩子也是很期待“好話”的，當你用積極的思路教導，孩子的心態也會變得積極，帶來意想不到的好處。
父母不能陪伴孩子一生，所有的優待只為了讓他們平穩過渡到成人世界。
孩子應該有自立、鍛鍊、自主決定的機會，父母要做的就是為他們分析利弊，辨明方向。
讓孩子聽話不是目的，目的在於培養他們對自己責任感，激發他們對人生的掌控欲。
教育要從最早處開始，那麼關於學齡前孩子的教育，你有什麼好辦法呢？