數學系的學生學數學分析、複分析、實分析、泛函分析、數值分析、線性代數、抽象代數、概率論、集合論、數論、微分幾何、微分流形、拓撲學、常微方程、偏微方程、代數幾何、組合數學、運籌學、李羣與李代數等；
物理系的學生學四小力學（力、熱、光、電）、四大力學（力、電、量、統）、近代物理、場論、等離子體、固體物理、天體物理、廣義相對論、 C/Java/Python/彙編、數字模擬電路、微機原理、微積分、複變函數、數值算法、計算物理、線性代數、羣論、概率統計、數理方程等。
物理系的學生不敢不學大學數學（但相較之下更恨微機原理）。
數學系的學生曾錯誤地以為物理就是應用數學的應用；
物理系的學生曾天真地認為數學就是理論物理的工具。
數學系學生整天背定義證定理；
物理學學生整天推公式算積分。
數學系學生最得意的本事是證明；
物理系學生最拿手的本領是近似。
數學系的學生覺得物理方法不靠譜；
物理系學生覺得數學方法太繞彎。
數學家口中自己做物理的朋友其實是做超對稱弦的；
物理學家口中做數學的哥們其實是做數值計算的。
數學家宣稱自己不懂物理，
背地裏抱怨物理學家的公式都是錯的
—— 誰關心數值結果啊；
物理學家聲明自己不懂數學，
暗地裏嘀咕數學家的文章沒講怎麼算數
—— 誰關心定義證明啊。
因為看了《美麗心靈》人人都認為
他們像電影里納什那樣腦子裏有聲音；
物理系的學生很苦悶
因為看了《（生活）大爆炸》人人都覺得
他們像喜劇中Sheldon那樣是混賬。
數學系的學生喜歡看科幻小説；
物理系的學生受不了科幻電影。
數學系的學生你要説自己不相信選擇公理，
就沒人跟你説話了；
物理系的學生你要説自己相信弦論，
就沒人跟你聊天了。
數學系可分為兩大派，
做"代數"的和做"幾何"的，
其餘都是做應用的或統計；
物理系可以分為兩大幫，
解薛定諤方程的（實驗：長晶體的）
和畫費曼圖的（“實驗”：處理數據的），
其餘都算做工程的或天文。
數學系的學生最崇拜大數學家，
覺得有些大數學家就是神一樣的存在；
物理系的學生最崇拜大物理學家，
但覺得所有大數學家都是神一樣的存在。
缺錢時首先想到的是以後做計算，
懷疑統計就是自己家分出去安排就業的，
總覺得所有科學都是工程應用；
物理系的學生
缺錢時首先想到的是以後做材料，
懷疑生物物理其實就是分出去搶人飯碗的，
除了自己家其他科學都是工程應用。
數學系的學生
幻想着以後不做數學了去華爾街叱吒風雲；
物理系學生
YY着以後做不動物理了去金融界翻雲覆雨。
數學系的人覺得自己以後找不到工作
只能教書；
物理系的人覺得自己以後找不到工作
只能講課。
統計、計算機（CS）的人總覺得自己是學數學的；
物理化學、材料的人總覺得自己是學物理的。
數學系的學生懷疑自己做的東西，
因為這玩意兒不知道哪天才能用上
（——是指被引用）；
物理系的學生懷疑自己做的東西，
因為這玩意兒不知道哪天
就被實驗證明錯了。
數學系的學生
年年擔心自己拿菲爾茲獎的機會在減少；
物理學系的學生
每年都覺得自己拿諾貝爾獎的機會在增加。
數學系的學生説作實驗，
他／她的意思是編個程序；
物理系的學生説做個實驗，
他／她的意思是加點液氮。
數學系的學生
説他/她的工作出大麻煩了，
你可以送他/她些草稿紙；
物理系的學生
説他/她的實驗出大問題了，
你可以送他/她個白大褂。
聽起來像哲學；
物理系的學生迸起名詞來全是 xx-zation,
聽來像藝術。
數學家坐飛機前會宣稱
自己證明了黎曼猜想；
物理家的人乘輪船前
會暗示自己發現了新粒子。
數學家
就是一台把咖啡轉化為定理的機器；
物理學家
則能把茶轉化為大規模殺傷性武器。
數學系的學生聽説廣義相對論
就是微分幾何於是就去物理系聽課，
結果越聽越糊塗
—— 為什麼這麼多上下標？；
物理系的學生聽説微分流形就是彎曲時空
於是就去數學系聽課，
結果越聽越糊塗
—— 座標系哪裏去了？
但只記得線性代數、二階線性偏微方程和－分佈了；
物理系的學生宣佈自己是學過羣論的，
但只記得轉動羣SO(3), 自旋羣SU(2)和洛輪茲變換了。
數學系的人小有名氣，
你能找到以他／她名字命名的代數；
物理系的人名噪一時，
你能發現以他／她姓氏標記的準粒子。
數學系的學生願冠名一個定理；
物理系的學生想掛名一個方程。
有人説，有數字的地方就會有歐拉。
有人説，有物理的地方就會有愛因斯坦；
聽到“兩邊夾定理”時兩眼發亮；
物理系的學生
演示“感生電勢“ 時二目放光。
注：“兩邊夾定理”又稱“夾逼方法”；“
感生電勢”是指，磁棒在線圈中抽插，速度越快，感生的電流越大。
對於數學系的學生來説，存在性關乎大是大非；
對於物理系的學生來説，可測性攸關是非曲值。
學物理的民哲致力於反對狹義相對論。
艾米·諾特是女性數學家的榜樣，
然而她對數學界的貢獻遠遠不止與此；
瑪麗·居里是女性物理學家的表率，
當然她在物理學界引發的革命迴盪至今。
數學系學生的有一個夢想是讀完UTM/GTM；
物理系學生的有一個希望是學會郎道十卷。
物理系的學生沒有壓力，各個方向都為零。
數學系的學生只知道數學擺（單擺）；
物理系的學生也知道物理擺（復擺）。
隨手畫一個閉合曲面，
……
數學系的學生畫的是環面（torus）；
物理系學生畫的是球面（sphere）。
形容心情煩亂時，
數學系的學生想起了紐結；
物理系的學生想起了熵。
工程師眼中的世界是三維的，
物理學家眼中的世界是3.99維的，
弦論學家眼中的世界是10、11或26維的，
數學家眼中的世界是 n 維的。
數學系的學生知道
代數學基本定理的兩種以上的證法；
物理系的學生知道
泊松方程兩種以上邊值的解。
數學系的學生卻覺得他們是物理 / 數學；
基科的學生覺得自己是
物理系的學生卻覺得他們是
數學系的學生稱同態，
物理系的學生將其叫做算符；
數學系的學生稱同構，
物理系的學生將其叫做算符；
數學系的學生稱羣元，
物理系的學生將其叫做算符；
數學系的學生稱代數的元素，
物理系的學生將其叫做算符；
數學系的學生稱張量，
物理系的學生將其叫做（張量）算符；
數學系的學生稱微分，
物理系的學生將其叫做（微分）算符。
數學家遇到一個難題，
首先找來同類型的元素並定義了一個環，
然後又擴充成一個模，
緊接着找到一個特徵羣，
最終問題解決了
以後再找自己的學生將其拓展成一個範疇；
首先假定解存在且性質足夠良好並做傅立葉變換，
然後將介質取為均勻分佈的、外場不隨時間改變，
進一步假定系統是球形的、均勻且各向同性的，
最終問題解決了
以後再找自己學生做個
微擾論、二階微擾論、三階微擾論
。。。。。
數學家把自己預料之外的性質叫做例外(exception)，
如果該性質出乎絕大部分人預料個叫做病態(pathological)；
物理學家把自己預料之外的性質叫做反常(anomaly)，
如果該性質出乎絕大部分人預料就叫做破缺(violation)。
一個數學系的畢業生和一個物理系的畢業生應聘一個職位。
面試官問，你為什麼應聘該職位？
數學系的學生説，
我只是想知道這個職位是否存在；
物理系的學生道，
我只關心該職位與我的預測是否相符。
對數學系的學生而言，書本的空白總是太小；
對物理系的學生而言，儀器的電纜總是太鬆。
數學系：這部分可以寫成西格瑪i從1到無窮大 blabla
物理系：保留一階導數，其他忽略不計
證明A可得H
數學系的證明：由A得到B推出C所以D然後EFG，最後可得H，證畢
物理系的證明：由A，“顯然可得”G，所以H，證畢
推導公式
數學系：好美的公式，perfect！
物理系：好美的公式。。。咦，好像和實驗數據不太一樣啊？這公式哪兒錯了？
關於成就
數學系：偉大的先哲歐幾里得從五條公理出發建立了歐式幾何
偉大的牛頓爵士以無與倫比的智慧從簡單的初等數學的知識中創造了微積分
物理系：偉大的牛頓爵士。。。。因為被蘋果砸了一下，發現了萬有引力
偉大的阿基米德。。。。因為泡澡的水溢出來了，發現了浮力定理
偉大的先哲亞里士多德，經過長期的觀察，得出了重的物體會落得快 的結論，流傳於世。。。。直到兩個球被從比薩斜塔扔了下來。
數學系：為啥過直線外一點無法得到線與已知直線平行？因為你在研究非歐幾何學。
物理系：為啥這東西跑的比光還快？丫的跟你説了多少遍要用洛倫茲變換。
關於答案
數學系：老師，這個題的答案是41。老師：正確
物理系：老師，這個題的答案是41。老師：單位呢？
關於女生
數學系：哇塞這女生學的數學，好牛啊。。。。
物理系：哇塞這女生學的物理，服從調劑的吧。。。。
關於互相吐槽
數學系。。。這個先説物理系.
物理系：馬丹，數學系那幫xx咋造出來這麼複雜的公式的。
數學系：馬丹，物理系那幫xx把公式裏面複雜的部分都tm忽略不計處理了。
關於愛情
數學系：學妹，這個題要這麼解。。。。
物理系：學妹，你在哪裏？
關於不解
我不知道數學系是什麼
物理系：馬丹，為啥數學比物理還抽象，數學系女生比我們多這麼多？
數學系看待物理系往往有複雜的心情：我們辛辛苦苦算出來的和他們猜出來的是一樣的。。。
來源：算法與數學之美